小學數學中如何提高學生思維能力

徐翠娜

摘要：小學數學看似簡單，但是對于小學生邏輯思維的形成和發展產生重要的影響。小學生要想學好數學則需要老師在教學過程中加以引導，培養學生的思維能力，從而促進學生數學學習水平的提高。本文就小學數學教學的現狀進行描述，根據現狀中所存在的問題提出相應的改進措施，以此促進對學生思維能力的培養，從而提升小學數學的教學效果。

關鍵詞：小學數學教學；思維能力；培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0174-02

小學數學在成人眼中看似簡單，但是對于小學生來說，數學知識點的抽象性并不利于他們的理解。為了能夠為以后數學的學習奠定良好的基礎，小學數學老師則需要在教學的過程中適當地將課堂交給學生，發揮學生學習的主動性，讓學生能夠通過自主探索知識的過程發現知識、學習知識，從而促進對學生思維能力的培養。

1.小學數學教學的現狀

1.1課堂氣氛過于死板雖然素質教學理念在學校內被廣泛地推行，但是能真正做到的少之又少。老師說的話仍然是學生不可違抗的，老師說什么就是什么。這樣的狀況導致學生的思維得不到發展的空間，只能按部就班地按照老師所規定的程序來，并不能在教學的過程中培養學生的思維能力。

1.2教學方法過于傳統。老師在進行數學教學的過程中，仍然是采用傳統的教學方法，即"灌輸式"教學。為了能夠提高學生的成績，老師在一節課的時間里大部分時間都在傳授數學知識點，這樣雖然能夠盡快完成教學任務，但是這樣學生只能被動的聽，缺少自主思考的時間，學生的思維能力并不能得到有效的鍛煉?！?br>