初中數(shù)學教學中的問題與應(yīng)對策略研究

劉定川

摘要：初中數(shù)學是基礎(chǔ)教育的核心組成部分，數(shù)學教學對學生的生活、發(fā)展都有著非常深遠的影響。和小學數(shù)學相比，初中數(shù)學難度大大增加，抽象的運算、概念特別多，導(dǎo)致學生學習的積極性、主動性不高，甚至產(chǎn)生厭學情緒。為此，教師要全方位分析人教版初中數(shù)學教學存在的問題，采取各種有效措施加以解決，提高課堂教學的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人教版；初中；數(shù)學教學；問題；策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0190-01

1.人教版初中數(shù)學教學存在的問題

1.1教學方法單一，沒有突顯學生的主體地位。由于長期受到應(yīng)試教育影響，滿堂灌傳統(tǒng)教學模式仍然在初中數(shù)學教學中占據(jù)核心地位，教師沒有轉(zhuǎn)變教學理念，合理調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。在課堂教學中，教師仍然占據(jù)中心地位，師生互動較少，學生處于被動學習狀態(tài)，學生學習的積極性、主動性較低，沒有充分顯現(xiàn)學生在整個課堂教學中的主體地位。同時，在課堂教學中，教師也沒有結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學生學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤沒有及時得到糾正，總處于原地踏步狀態(tài)，學習效率也比較低下。

1.2忽視教學情境的設(shè)置。從某種角度來說，教學情境是數(shù)學教學過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效果的關(guān)鍵性因素。但在課堂教學中，教師并沒有意識到設(shè)置教學情境的重要性，很少結(jié)合教材內(nèi)容，班級學生已有的水平，心理特征、興趣愛好等，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，確保各教學環(huán)節(jié)順利開展。……