淺談小學數學教學的生活化

田徑

摘要：隨著教育改革的深入發展，課程教學的生活化也得到了越來越多教育工作者的重視。然而，在我國小學數學教育中，很多不利因素阻礙和限制了小學數學教學生活化的進程。鑒于此，本文著重闡述了小學數學教學現狀，并就如何進一步促進小學數學教學生活化等問題提出了一些意見和看法，以供廣大相關人員參考。

關鍵詞：小學；數學教學；生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0200-01

數學產生于實際生產生活的需要，并隨著生產生活進一步的需要而發展，最終又為人們的生產生活服務。數學與我們的生產生活緊密相連，不可分割。數學不僅僅是解決生產生活中實際問題的工具，更是技術和思想方法。

1.小學數學教學生活化是中學小學數學教學現狀的必然要求

1.1目前學生的學習狀況要求小學數學教學生活化。生活中，學生天天學數學，時時用數學，學生卻對數學提不起興趣，也不會應用數學知識解決實際生活中的問題。這與傳統的小學數學教學方式脫不開關系，學生獲取知識的主要途徑是教師在課堂上的講解，活動的場所僅僅局限于教室內，學生完全依賴老師，沒有探索的主動性，學生的創新精神難以培養，實踐能力得不到很好的發展。因此，必須讓小學數學教學生活化。

1.2現有的教材要求小學數學教學生活化。目前，教育界已經意識到小學數學教學應該密切聯系學生的生活實際，在編寫教材時注意力求教材內容與學生的實際生活緊密聯系，但做得還不夠好，涉及現實生活的內容不多，題目還比較陳舊，跟不上時代發展的步伐。……