提高初中物理教學(xué)有效性的方法

張志富

【摘要】初中物理教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的啟蒙教育階段，如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為以后物理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用打下牢靠基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。本人結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對提高初中物理教學(xué)的方法提出了一些自己的見解，以供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教師 學(xué)生 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0131-01

一、教師要充滿信心，使學(xué)生信任和敬佩

在教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)關(guān)注教師的一言一行，縱向和橫向地對比每一位教師的言行。所以能否給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，或能否讓學(xué)生通過觀察你的言行就能對你產(chǎn)生敬畏感，從而相信你這位教師，對你所教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣或是好奇心是教師平時(shí)言行的關(guān)鍵。作為一名初中的物理教師，假如一名教師對自己或是自己所教的科目都沒有信心或是信心不足的話，在課堂的教學(xué)中就不會(huì)有十分自信的教學(xué)表情，語言表達(dá)也不會(huì)鏗鏘有力、情緒高昂。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)，怎么會(huì)信任、尊敬這位教師，怎么會(huì)對這位教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，怎么會(huì)有信心學(xué)好這位教師教的學(xué)科呢？如果教師在課堂教學(xué)中，對自己和自己所講述的內(nèi)容充滿信心，并且通過激情四射、生動(dòng)有趣的課堂表現(xiàn)將這種信心傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)被教師的情緒所感染，從而精神十足，信心滿滿地進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。所以教師的榜樣作用很關(guān)鍵，在物理教學(xué)中，作為一名物理教師一定要對自己有信心，對自己講述的知識(shí)有信心，對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過程有信心。用信心去感染學(xué)生，使學(xué)生對自己也產(chǎn)生信心，從而相信教師、尊敬教師，相信教師所教的內(nèi)容，愛學(xué)教師所教的科目。

二、教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主完成物理教學(xué)當(dāng)中的探索性實(shí)驗(yàn)，并能結(jié)合相關(guān)的物理知識(shí)自己獨(dú)立完成科技制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生對一些新的科研成果能夠有自己的獨(dú)特見解和鉆研，而且還要求學(xué)生能夠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。這些高標(biāo)準(zhǔn)的要求是以前教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所不能及的。為了能夠完成新的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)能力、教學(xué)應(yīng)變程度、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力都應(yīng)該有所提高。因此，教師要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先必須要提升自己，通過自己的不斷思考和學(xué)習(xí)，來增加自己的學(xué)識(shí)和內(nèi)涵，做一名具有高素質(zhì)、高內(nèi)涵的新型研究型教師，并在物理教學(xué)中通過自己對教學(xué)方式的不斷更新和創(chuàng)新，提高物理的教學(xué)效率。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好驅(qū)動(dòng)力。有了興趣這位“教師”的幫助，我們物理教師在教學(xué)的過程中就會(huì)事半功倍，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們在教學(xué)過程中要有計(jì)劃、有組織、有目的對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科強(qiáng)烈的求知欲望，從而讓學(xué)生擁有這位興趣“教師”，以便幫助我們實(shí)施有效的物理教學(xué)。

（一）在物理教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)演示

物理知識(shí)是通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)而得出的結(jié)論，如果我們在講述這些已被總結(jié)出的正確結(jié)論的同時(shí)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受這些知識(shí)的總結(jié)、證明過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在教學(xué)《光的折射》那一節(jié)時(shí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)材料：一張硬的白色紙片，一只激光手電筒，還有一只吸管和空塑料杯等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是透過熱水的水霧來觀察光在空氣中的傳播，讓學(xué)生在掌握光直線傳播以及折射定理的基礎(chǔ)上進(jìn)而了解光的折射規(guī)律，在認(rèn)真觀察后，學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論，并且各抒己見，對于學(xué)生興趣的激發(fā)起著重要的作用。

（二）組織有效的競賽活動(dòng)

初中生都有好勝的心理，他們凡事都要比一比，看誰掌握的知識(shí)比較扎實(shí)、牢固和寬闊。那么，在物理教學(xué)中，教師要滿足學(xué)生的這一好勝心理適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)比賽。學(xué)生能夠通過比賽前的準(zhǔn)備過程將物理知識(shí)牢固扎實(shí)地掌握；激烈緊張的比賽過程能夠展示學(xué)生的學(xué)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；比賽后教師的總結(jié)和指導(dǎo)能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對物理知識(shí)的掌握更加全面和系統(tǒng)。

（三）充分利用多媒體教學(xué)

隨著電子技術(shù)的飛快發(fā)展，加之多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀等諸多優(yōu)點(diǎn)而被越來越多的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。作為一名物理教師要充分利用多媒體教學(xué)這一優(yōu)勢，恰到好處地運(yùn)用到物理課堂教學(xué)中，讓物理知識(shí)更加明快、有趣，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：在演示氣體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于分子很小，通過實(shí)驗(yàn)演示很難看清現(xiàn)象。而采用多媒體動(dòng)畫則能清晰的展示這一現(xiàn)象，很好的解決這一問題。又如：在學(xué)習(xí)分子間的作用力內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生對于分子間何時(shí)表現(xiàn)為引力、何時(shí)表現(xiàn)為斥力、何時(shí)無作用力記不清楚。教師通過課件展示：可以把分子間的作用力設(shè)想成一根彈簧，彈簧兩端系著兩個(gè)分子球體，當(dāng)彈簧自然伸長為L時(shí)，作用力表現(xiàn)為0；當(dāng)其距離小于L時(shí)，相當(dāng)于彈簧被壓縮，彈簧對兩分子排斥，表現(xiàn)為斥力；當(dāng)其距離大于L時(shí)，相當(dāng)于彈簧被拉伸，彈簧對兩分子吸引，表現(xiàn)為引力，學(xué)生很容易理解。

四、重視學(xué)生的情感變化，提高學(xué)生的注意力

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生上課時(shí)處于憂郁、苦悶的狀態(tài)，那么就會(huì)無心聽講，坐在那漫不經(jīng)心的無所事事，不能接受和理解教師傳達(dá)給他的任何信息；反之，如果學(xué)生在課堂情緒十分歡快、積極樂觀，就會(huì)十分關(guān)注教師的講課內(nèi)容，注意力非常集中，記憶系統(tǒng)也會(huì)超正常發(fā)揮，使得知識(shí)的理解和記憶都非常的透徹、快速。因此，在物理的教學(xué)過程中，教師一定要注意觀察每一名學(xué)生的情感變化，并能及時(shí)有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情感使之處于利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力。

五、結(jié)束語

在初中物理教學(xué)中，為了能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求，教師要及時(shí)給自己“充電”，并通過自己不斷豐富的知識(shí)和開闊的視野來更新和改善自己的教學(xué)策略，使我們的物理教學(xué)更加生動(dòng)有效。

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