依托網(wǎng)絡(luò)的職校語文作文教學(xué)之實踐和研究

陳利平

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，對于教育質(zhì)量的要求也越來越高，依托技術(shù)的進(jìn)步，誕生了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)策略。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用已經(jīng)被廣泛的認(rèn)識和研究，這種新的教學(xué)方式對于職校語文作文教學(xué)也有著重要的作用。本文將首先分析網(wǎng)絡(luò)在職校語文作文教學(xué)中的優(yōu)勢，然后提出在作文教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)的方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 職校語文 作文教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0101-02

寫作能力的訓(xùn)練時語文教學(xué)的重點，學(xué)生的寫作能力體現(xiàn)他對于語言的運用能力和理解能力。隨著技術(shù)的進(jìn)步，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，語文教師要適應(yīng)新形勢，利用新方法，讓新事物成為自己教學(xué)的輔助工具，而不是視之為洪水猛獸。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于作文教學(xué)有著非常明顯的優(yōu)勢，需要引起我們的重視。

一、網(wǎng)絡(luò)在職校語文作文教學(xué)中的優(yōu)勢

寫作是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活實踐。網(wǎng)絡(luò)逐漸在我們的生活中變得不可替代，同時也是重要的生活實踐和靈感來源。在新的時代，要緊扣時代脈搏，創(chuàng)作出有時代氣息的作品，鍛煉運用文字的能力，是離不開網(wǎng)絡(luò)的。把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于語文作文教學(xué)之中，有著許多好處和優(yōu)勢[1]。

（一）豐富的信息和素材

學(xué)習(xí)寫作要善于從生活中尋找素材，生活是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼睛能夠為寫作者提供無窮無盡的素材。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們正在經(jīng)歷一個信息爆炸的時代。人們在網(wǎng)絡(luò)上交換著無數(shù)的信息，產(chǎn)生了無數(shù)的熱點事件。而這些熱點事件能夠解決學(xué)生素材貧乏的問題。許多熱點新聞往往包含了尖銳的矛盾和沖突，學(xué)生熱點事件的關(guān)注能夠提供豐富的素材，甚至能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己想法、傾訴自己觀點的欲望和熱情，這是寫作的源動力[2]。

（二）多樣的觀點和看法

互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一個便捷的信息傳遞通道，也是一個重要的信息共享平臺。越來越多的人選擇在互聯(lián)網(wǎng)上表達(dá)自己的看法，分享自己的經(jīng)歷，提出自己的觀點。這就讓同一件事情的評價往往會有不同。因為每個人由于教育、經(jīng)歷和社會階層的不同，看待世界的方法和態(tài)度都是不同的。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上能夠接觸到各種各樣不同的人提出不同的觀點，開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度去思考問題[3]。這是一個好的寫作者所必須具備的素質(zhì)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的開放性

除了互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息的爆發(fā)和觀點的碰撞，教師還可以直接把互聯(lián)網(wǎng)作為自己的教學(xué)平臺，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上以一種全新的方式進(jìn)行互動。過去的語文作文教學(xué)，學(xué)生把自己的作文交給教師，然后教師給出自己的評判。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)平臺，所有的學(xué)生都可以對作文作出評價，并且提出文章的優(yōu)缺點。在評價別人的作文的時候，往往也能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，避免類似的問題，提高自己比較和反思的能力，在日后的作文寫作中更加謹(jǐn)慎。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)是所有學(xué)生都非常喜愛的一種教學(xué)方式，人們已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上投入了越來越多的時間和精力，學(xué)生的業(yè)余時間也基本離不開互聯(lián)網(wǎng)。通過把互聯(lián)網(wǎng)的因素引入到作文教學(xué)中，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和方法，為學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力打下基礎(chǔ)。

二、依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職校語文作文教學(xué)的方法和策略

（一）收集熱點信息，積累作文素材

根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上搜集熱點新聞和寫作素材。每節(jié)語文課之前，可以安排學(xué)生針對最近的新聞熱點進(jìn)行介紹，然后發(fā)表自己的看法。時間長了，學(xué)生就能自覺對每一種事物進(jìn)行思考，提高了思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉了寫作技能。不僅思考能力能夠得到提高，學(xué)生的信息積累也比其他學(xué)生深厚得多，有了思考，有了積累，在加上了教師傳授的寫作技巧，就不愁寫不出優(yōu)秀的文章和作品[4]。

（二）把網(wǎng)絡(luò)信息延伸到實際中去，擴大廣度和深度

網(wǎng)絡(luò)是重要的信息來源和學(xué)習(xí)平臺，但是并不能完全代替現(xiàn)實的作用。在對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極引導(dǎo)的同時，還要讓他們把生活實踐和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，走進(jìn)社會，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上得到的知識，擴大思考的深度和廣度，提高思想層次和寫作水平。

（三）讓更多的學(xué)生參與到作文的評價中去

充分的發(fā)動學(xué)生自己對作文進(jìn)行評價有利于讓學(xué)生從評價行為中吸取寫作經(jīng)驗。教師批改作文本身也是對自己的一種鍛煉，學(xué)生評價作文更是如此。教學(xué)可以把學(xué)生的作文公布在網(wǎng)絡(luò)上，讓同班同學(xué)互相評價，也可以進(jìn)行自評，讓學(xué)生積極主動的對自己的文章進(jìn)行思考。

網(wǎng)絡(luò)對于職校語文作文教學(xué)有著特殊的作用，需要引起我們注意。本文對網(wǎng)絡(luò)在作文教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，提出了依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文教學(xué)的方法和策略，為職校語文作文教學(xué)的發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國教育技術(shù)裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，01：126-144.

[2]吳勝堯.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)在職教語文課堂中的運用[D].蘇州大學(xué)，2009.

[3]黃志華.信息技術(shù)與普通高中語文作文課程的整合研究[D].廣州大學(xué)，2013.

[4]諾王永.交際語境視野下的初中語文寫作教學(xué)實踐研究[D].云南師范大學(xué)，2015.