論高中政治教學中的情感教學

王東寧

摘 要： 現代政治教學中，為使政治教學水平及質量得到有效提高，應改變傳統教學方法及方式，對新型教學方法進行有效應用。情感教學是當前教學中應用比較廣泛的一種教學方法，并且得到較好效果，對課堂教學質量提高十分有利。高中政治教學中，教師應抓住情感教學特點，在實際教學過程中對其進行合理利用，從而真正提高政治教學質量及水平。

關鍵詞： 高中政治 情感教學 實踐教學

政治教學由于自身特點的原因，很多學生在學習過程中都感覺比較枯燥、乏味，因此學習積極性較差，學習效果不好，并且由于教師在實際教學過程中選擇傳統效果方法，缺乏新意，因此教學質量及水平均不是十分理想。情感教學法的應用使傳統課堂教學狀況得到明顯改善，調動學生學習主動性，可達到較好的教學效果。

1.情感教學特點

第一，真實性特點。所謂真實性特點指的就是在實際教學過程中，教師往往會對真實教學案例進行使用，使學生從中有所感悟及體會，從而實現教學目標。另外，真實性既包括實際教學過程中教師的真實展示，又包括學生的真實學習情況，如教師教學熱情及學生學習專注等方面。

第二，生活性特點。情感教學過程中，教師使用的案例不但具備真實性特點，而且應具備明顯的生活性特點，主要體現就是通常情況下教師列舉案例均為學生身邊或自己身邊發生的真實事件，不但能使學生的陌生感有所減少，而且能使學生將生活與學習相聯系，從而使政治教學實用性得到有效增強。

第三，趣味性特點。傳統政治課堂教學中，通常都是教師在課上講，學生單純記憶與理解，對于該教學方法而言，無法充分激發學生學習興趣，會對教學質量產生嚴重影響。利用情感教學將相關知識點通過案例告知學生，對學生理解知識十分有幫助，具有一定的趣味性特點，可使學生學習興趣得到有效提升。

2.高中政治教學中情感教學的有效應用

2.1在創設的學習情境中融入情感

在高中政治實際教學過程中，教師應當以實際教學情況為依據，在課堂教學中融入情感，對學習情境進行創新，對合理創設教學情況有決定性作用，屬于十分重要的因素。所以，實際課堂教學中，教師應當在學生學習過程中創設良好情境，利用合理方法激發學生情感，為達到這一目的，在講解課本內容的過程中教師應當融入自身情感理解，之后以生動形象的語言表達教學內容，實際教學過程中，教師通過創設一定教學情境，對學生的積極情感加以激發，通過情境引導使學生在政治課堂中自覺融入。

政治教學過程中，可通過多種方式及方法創設教學情境，可選擇圖文并茂形式，也可選擇課外活動形式。具體而言，在課堂教學過程中教師可利用生動案例對學習型課堂進行創建，可適當選擇與政治知識之間聯系比較密切的日常生活情境，講解其中涉及的相關政治經濟現象，這樣一來，很容易提高學生注意力，同時使學生產生同感。教學過程中，為使學生政治學習熱情得到提高，課堂教學過程中可對反映政治形勢的插畫適當運用，從而實行輔助教學，以取得更好的教學效果。

2.2重視挖掘教材

對于高中政治而言，理論性比較強，在學習政治知識方面學生并無太大興趣。所以，實際教學過程中，教師應當對教材中的情感因素充分挖掘，使課本知識內容與實際生活聯系起來，從而激發學生興趣，使教師教學質量得到有效提高。比如，在對《全面建設小康社會的經濟目標》這一內容進行講解時，若單純講解課文內容，則雖然學生能理解，但無法有深刻認識。因而，教學過程中，教師可將當前社會情況與小康社會建設之前社會情況進行比較，從而使學生對社會發展現狀有所認識及體會，將相關知識點正確把握。另外，利用該教學方法還能使學生視野得到有效拓寬，使學生對知識的認知進行深化，使學生的學習能力得到有效提升。

2.3從多個層面對教學設計進行優化

通常情況下，在設置情感教學目標時應當與學生實際情況相結合，主要包括兩方面內容：一方面，應當對情感目標層次合理建立，在政治學習過程中依據情感變化合理設定，從而使學生與教師進一步加強交流，在情感教學過程中，教師通過自身豐富教學經驗的運用，通過特定情境使學生在道德認識及情感上產生共鳴，進而使學生積極健康心理得以形成。另一方面，在實際教學過程中，應當建立情感內容目標，所謂政治教學情感目標，通常指的就是通過教學改變學生心理及情緒，如可以使學生的正確價值觀及生活興趣得以形成。

另外，在對教學設計進行優化的過程中，政治教師應當積極實行情感目標，與情感目標層次結構相結合，在課堂教學中通過對學生情緒反應及態度變化進行觀察，選擇多樣化教學手段，從而通過學習活動使學生產生積極變化，使學生的積極情感意識或者道德意識得以形成。實際教學過程中，教師應當對情感目標科學合理設置，使其與政治課程內容要求相符合，使學生的道德感不斷提高，同時應當注意充分表達出美感，在多個層面對教學進行科學設計，可使學生良好學習習慣及端正學習態度得以形成。

2.4加強實踐教學

學生學習政治知識的目的主要就是與社會相適應，通過參加實踐活動可對學生進行有效引導，使其在社會實踐過程中對所學知識進行運用，對引導學生形成正確人生觀、價值觀及世界觀有十分重要的作用及意義。所以，實際教學過程中教師應當加強社會實踐活動教學，使學生在社會實踐中對所學知識作用有真切感受，激勵學生不斷學習。通過加強社會實踐教學，不但能使學生對社會上事物有更好的認識，而且能激發學生興趣，使學生視野得到開拓，為其今后發展奠定良好基礎。

3.結語

在現代高中政治教學過程中，傳統教學方式已經越來越不適應當前社會發展要求，為使當前教學現狀得到改變，教師在教學中可對情感教學方法進行合理運用，在課堂教學中融入情感，創設課程情境，優化教學設計，加強實踐教學，從而達到較好的教學效果。

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