初中化學教學滲透法制教育的案例研究

韋福

摘 要： 隨著初中化學與人們的生活越來越緊密，人們也越來越重視法制教育的滲透。由于法律是約束行為的最好手段，人們在不斷創造效益的同時，也在破壞我們的環境，利用化學和法律來幫助改善我們的環境是很有必要的。本文主要針對貴州省龍安縣第二中學化學教育，對其法制教育的滲透現狀、兩個典型的教育案例進行了介紹和分析。

關鍵詞：初中化學 滲透法制 案例研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0228-02

一、化學教學滲透法制教育定義和方式

作為初中教學的主要組成部分，化學學科不僅是一門實驗性學科，同時也與社會生活緊密相連。也正是如此在開展初中化學教學時，也應重視起法制教育的滲透?；瘜W學科是一把雙刃劍，如果誤用就會對社會和他人造成危害，例如化學試劑的可燃性、爆炸性、腐蝕性等；但是如果能夠正確運用并且與法制教育相結合，將會達到人與自然和諧相處的狀態，例如將化學科學與環境保護有關的法律制度相統一?，F代初中化學教學法制教育的滲透方式呈現多樣化，但主要包括以下三個方面：一是將法制教育滲透與課堂教學相結合；二是利用實驗教學，使化學教學法制教育滲透更深入人心；三是課外教學促使學生主動學習法制教育。

二、安龍縣第二中學化學教學滲透法制教育現狀

隨著社會的不斷發展、教育觀念的不斷更新，很多地區已經開始重視起教學與法制之間的聯系，這其中也包括了貴州省安龍縣第二中學。我校創辦于1972年，有著較為悠久的辦學歷史，其理化生實驗室設施齊全、設備完善。但是據我校化學教學法制教育的滲透現狀來看，其還未達到現代教育的要求，這主要體現在以下幾個方面：首先我校學生未能完全認識法制教育的重要性，并且其缺少專門的法制教育教材；其次學校配備的法制教學教師數量有限，未能有效幫助學生理解化學學科與法制教育之間的關系；最后與法制教育有關的課程開展較少，有關化學法制教育的報告會也是少之又少。

三、安龍縣第二中學化學教學滲透法制教育案例分析

1.“水資源保護”案例分析

1.1課題開展現狀

水資源是我國關注的重點之一，由于工業化的發展，水污染狀況十分嚴重，為了讓第二中學的學生在學習化學科目時，也能學習到水資源保護的相關法律。目前貴州省安龍縣第二中學化學教學滲透法開展了“水資源保護”的課題，但是其在開展的過程中存在流于形式的問題，在學習目的和學習方法上目標不夠明確，為了提高學生對于水資源保護的重視程度，本文將給出適當的建議。

1.2具體內容

1.2.1確定學習目的

“水資源保護”與我們生活聯系緊密，所以學習“水資源保護”這一課題十分重要。通過化學實驗的方式確定污染水體中所含對人體有害的物質，從而認識水體污染的嚴重性和防止水資源破壞的迫切性。該課題的開展和學習目的是為了學生了解水的相關性質和重要性，以及目前水體污染的狀況，最為重要的是要了解有關水資源保護的制度和政策。

1.2.2明確學習方法

首先教師可以借助多媒體等媒介幫助學生進入主題，可以將我國節水標志以PPT的形式展示給學生，通過圖片和提問的方式引入新課。課題的講解主要分為兩部分：第一部分為學生閱讀書上的段落，了解水的性質和作用；第二部分則是主要介紹我國當前水污染的現狀，讓學生了解水體污染的概念和原因，并通過化學實驗了解污染的水體中所含有害物質的種類；最后提出《中華人民共和國水污染防治法》的相關內容，教給學生相關的法律知識，增強他們的法律意識。從而讓學生在生活中認識到水資源的重要性，同時也要幫助學生樹立水資源保護的法律意識，利用法律手段來保護我們日益稀少的水資源。

2.二氧化碳的案例分析

2.1課題開展現狀

由于二氧化碳是導致溫室效應的罪魁禍首，并且其與人類所必須的空氣息息相關，從二氧化碳入手，既能提高學生學習的興趣，同時也能幫助學生認識到二氧化碳的危害性。就目前貴州省龍安縣第二中學關于該課題的開展現狀來看，其存在形式單一的問題。這主要體現在第二中學在化學實驗課上只單單依靠教師的講解，而忽略了實驗的重要性。法制滲透教育也相對薄弱，需要進一步的加強。下文將會對課題的開展，給出可塑性的建議。

2.2具體內容

2.2.1明確學習目的

首先學校應讓學生需要通過實驗的方式，在提高動手能力的同時，了解二氧化碳的相關性質、化學用途。最為重要的是二氧化碳與溫室效應之間的聯系，了解《中華人民共和國大氣污染防治法》的相關內容。只有明確了這些理論知識，學生才能更好的投入到課題中去，從而達到學生了解二氧化碳，認識到二氧化碳的危害性，學會保護環境、減少二氧化碳氣體排放的目的。

2.2.2確立學習方法

教師可以利用多媒體以PPT的形式向學生展示貴州織金洞的美景，從而引出二氧化碳的話題，讓學生的注意力漸漸被吸引。教師可以向學生分發實驗器材，通過幾組實驗讓學生了解二氧化碳的化學性質。例如可以采用將二氧化碳氣體緩慢地傾倒入燒杯中的實驗，觀察得出二氧化碳的密度比空氣大；將一個收集滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中裝入大約1/3的水，隨后旋擰緊瓶蓋、不斷振蕩，觀察實驗現象得出二氧化碳溶于水的結果；第三個實驗取滴有石蕊試劑的試紙三張，其中一個放入裝滿二氧化碳的瓶子內，其他兩個分別噴上些許水、將噴上些許水的試紙放入裝滿二氧化碳的瓶中，觀察得出二氧化碳氣體與水發生了反應，生成了一種顯酸性的物質的實驗結果。

最后向學生提問二氧化碳與我們生活的聯系，并從生活的實際案例中介紹二氧化碳對我們生活的影響。總結一些防治溫室效應的科學方法，充分認識大氣污染防治的必要性。教師應幫助學生了解《中華人民共和國大氣污染防治法》的相關內容，培養一定的法律素養。在生活中就應該積極了解關于大氣污染防治法的相關法律常識，在維護自己權利的同時，也要保護好我們賴以生存的環境。

結束語

初中化學的學習不僅要重視理論知識，更為重要的是其與我們生活與生產之間的必然聯系。我們在不斷發展的同時，也要充分重視環境保護的必要性。法律是可以保護我們所居住環境的最好手段，利用所學的化學知識學以致用，不斷提高自己的法律意識，將法制與化學相結合更好地造福我們的社會。

參考文獻

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[3]劉曉琴. 初中化學教學中生態文明教育的滲透[D].蘇州大學，2011.