高中體育教學中激發學生主動參與興趣的策略思考

劉玉亭

[摘 要]在高中管的體育教學過過程中，體育教師要敢于突破傳統的體育教學模式，不斷的運用先進、有趣的、科學的教學方法來提高高中學生對體育課的整體以及參與的積極性。本文主要闡述了結合高中體育教學的現象提出了一些適合高中體育教學的教學方法。

[關鍵詞]高中體育教學；學生參與；興趣；

提高運動興趣是提高學生們參與體育話動、不斷的堅持體育鍛煉有效途徑。運動興趣可以積極的帶動學生們的去自主的認知、參與體育活動，是一種獲得體育知識技能，促進健康的身心發展的重要動力。所以在高中的體育教學中要不斷的提高學生們對于體育的樂趣，這樣才可以在最大程度上增加學生們參加體育活動的幾率，下面我們來了解一些具體的教學方法。

一、現階段高中體育教學過程中存在的問題

首先就是教學方法的傳統性。在高中體育課堂中，教師所采用的教學方法過于傳統。這種傳統的教學模式與現階段的高中體育教學已經嚴重的脫節了。這會導致教學過于內容陳舊、體育課堂教學的氣氛沉悶等實際問題的產生。其次就是學生缺乏自信的問題。學生在體育課堂的學習過程中普遍缺乏信心，不能充分地認識到自己的潛力。在體育課堂的實際教學過程中，大多數學生對自身的認識不夠，缺乏足夠的信心，認為自己無法地完成老師所安排的各種活動任務。這種對自我價值過分貶低，不僅會讓學生產生自卑的心理狀態，還會增加了體育教學的難點。所以作為高中體育教師在實際的教學過程中要不斷的正視自己的作用，對學生進行積極的引導和不斷的鼓勵，要選擇合適的教學方法，減少學生學習的難度。

二、學生參與興趣激發的途徑與策略

（一）教師要進行有效的備課，提高課堂的氛圍。高中生的生理與心理都處于一個趨于成熟的階段，他們的主要特點表現在強烈的好奇心上，他們這種獨特的心里特點很容易對于一些新穎的事物和思想所吸引。所以體育教師要針對他們的這一心里特點來進行備課準備，不斷的提高對體育的愛好和興趣。體育教師在備課的過程中要改變傳統的教學模式，摒棄陳舊的、單調乏味的教學內容，要在課堂的教學過程中找到更加新穎的教學思路和方法來進行課堂教授。我們可以從以下幾點來進行：首先，教師要明確傳統的體育教學過程中的不足，要運用全新的教學理念來進行備課準備。備課的自身就是一個非常好的學習過程，可以有效的提高體育教師的教學方法和教學效率，，教師在備課的過程中要把理論的教學思考與實際的教學方法有效的結合起來，為提高體育教學的課堂氛圍提供一個強大的理論知識指導。其次，備課的具體內容要根據實際的教學內容進行，但是要具有拓展性。也就是說，體育教師在選擇體育教學實際內容時要根據學生的具體情況和實際的天氣等客觀原因進行靈活的運用，但也不可以完全的脫離體育教材的內容，例如，我們在冬季就可以對學生進行長跑訓練，在夏季就要選擇短跑等。最后，就是組織形式的多元化。在實際的體育教學過程中教師不可以運用傳統的親身示范的教學方法，這種讓學生模仿練習的教學方式，對于高中生來說過于單調乏味，教是可以充分地利用高中生的競爭心理，利用各種比賽競爭的模式來不斷的提高學生的參與度，加強學生的興趣培養，這種教學方法在一定程度上十分適應高中生的身心特點，可以有效地幫助高中學生找到參與各種體育活動的契機，可以有助于提高學生們的快速的掌握體育競技的技巧和技能，還能夠不斷的激發學生們的創新意識和實踐能力的形成。

（二）優化教學水平，提升課堂效率。首先就是要進行分組教學的應用方法。教師在實際的教學過程中，可以利用分組教學的方法來不斷的提高學生們對于體育課程學習的整體興趣，要根據學生們整體技術水平進行分組學習，讓技能掌握熟練的同學帶動技能相對生疏的同學，這樣層次性分明的小組劃分可以在最大程度上充分的調動起學生們的主動參與性，在這個過程中不斷的提高學生的體育技能的掌握程度，其次就是要規范教學的講解與示范方法。規范的教學動作講解和示范在體育課堂中具有以下的意義：第一就是可以讓學生們有效的抓住各種體育動作的要點，讓學生有效的領會體育動作精髓。第二就是可以讓學生明確練習的根本目的及重要意義。有效的誘發學生們對于體育學習的積極性，可以有針對的指導學生們按找規定的要求進行練習，培養他們養成良好的體育行為習慣。第四就是有利于開拓學生們思維活動，讓學生們得到全面的鍛煉機會。在高中的體育運動過程中，可以有助于學生們的運動中樞神經系統得到一定的改善，刺激大腦皮層的興奮與抑制，起到良好的協調作用，讓學生們的感知能力與觀察能力得到有效的發展。其次就是講解法與示范法的教學方法是體育教學最常用的方法，所以我們在教學的過程中要注意以下的幾點：第一，就是要在學生的心理上做好感知的準備。在課堂的教學過程中教是要進行直觀的引導，讓學生有一個準備的階段。例如在前滾翻教學中，教師可以這樣說：“球和木塊哪個易于滾動？”通過學生的回答教師可以總結出做前滾翻的技術要領。第二，就是要簡單明了。在教學的過程中，教師的講解要抓住重點，不要拖泥帶水，在示范的時候要規范自然，在教學的過程中教師要抓住教材的關鍵重點，在講解的過程中要簡明明了，生動形象這樣才會讓學生門掌握好學習的重點，才會有興趣的進行體育課的學習。

三、結語

高中階段學生們要面臨的壓力是很多的，體育課程的有效教學可以在一定程度上為學生們提供一個減少壓力的機會，讓學生們在繁重的學業壓力之中開展戶外活動，呼吸新鮮空氣，讓學生們勞逸結合。所以體育教師要根據現階段的實際情況對自己的教學過程進行積極地思考分析不斷的總結實踐，才能提高學生們對于體育教學的興趣，這樣才可以不斷地提高體育教學的整體素質和教學效率。

參考文獻：

[1]薛伊瓊.小議在高中體育教學中提升學生的體育興趣[J]鎮江 高專學報，2010， 19 （4） ：123， 124.

[2]楊藝.淺談如何在體育教學中激發學生的體育興趣[J].南京師范大學學報，2009，12（4）：143.144.

[3]陳衛平.談快樂教學法在高中體育課程教學中的實施策略[J]. 學周刊，2012（12）：29.