微課在高職化工機(jī)械課程教學(xué)中的應(yīng)用

王林

摘 要： 微課作為一種新型教學(xué)手段，已被大多數(shù)學(xué)校的教師認(rèn)可；作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，已被大多數(shù)學(xué)生接受。在教育信息化高速推進(jìn)、高職教育重內(nèi)涵建設(shè)的今天，建設(shè)更多的高質(zhì)量的系列化的微課資源，廣泛開(kāi)展微課教學(xué)，提高課堂教學(xué)滿(mǎn)意度，已成為教育工作者必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 微課 高職化機(jī)械課程 教學(xué)應(yīng)用

“微課”是2012年以來(lái)國(guó)內(nèi)興起的一種網(wǎng)絡(luò)視頻短課形式，按教育部全國(guó)高校教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的定義是：以10至20分鐘視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)[1]。在我區(qū)對(duì)教師培訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，根據(jù)教學(xué)論的系統(tǒng)觀，我們建議“微課”的錄制時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。這段“微視頻”與學(xué)習(xí)單、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流程等結(jié)合起來(lái)，才是一個(gè)完整的“微課”；如果離開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，僅僅是錄制的一段教師上課講授活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)是一段視頻記錄的課堂教學(xué)實(shí)錄，可以作為一段學(xué)習(xí)材料，沒(méi)有形成“微課”的系統(tǒng)。因此，有關(guān)“微課程”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要包括教師講授教學(xué)內(nèi)容的微視頻，還要包括學(xué)習(xí)單和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排。

一、微課的特點(diǎn)

（一）短小精悍。所謂“微課”，首先表現(xiàn)在它的時(shí)間很短——其視頻一般都在10分鐘左右。當(dāng)然，它的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少。在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，基于學(xué)校資源、教師能力和學(xué)生興趣，微課形成相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。它化繁為簡(jiǎn)，短小精悍，只學(xué)核心內(nèi)容，不學(xué)陪襯，只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的。它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生因而易于掌握。

（二）重點(diǎn)突出。“微課”只圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因而教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。相對(duì)傳統(tǒng)課堂，教學(xué)活動(dòng)指向更明確、集中。它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為。

（三）資源眾多。“微課”以課堂教學(xué)視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個(gè)由眾多資源構(gòu)成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件、課程練習(xí)、相關(guān)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思、多媒體素材等。

（四）隨時(shí)學(xué)習(xí)。“微課”的學(xué)習(xí)靈活機(jī)動(dòng)。學(xué)生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時(shí)間還可以根據(jù)自己的實(shí)際需要隨時(shí)反復(fù)觀看。想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，哪怕只有短短幾分鐘，若干個(gè)“微時(shí)間”能達(dá)到“1+1>2”的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

二、微課在高職化工機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前預(yù)習(xí)。利用微課短、小、精、悍的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)一小段視頻資料進(jìn)行化工機(jī)械的課前預(yù)習(xí)。在教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生通過(guò)播放簡(jiǎn)短的視頻，了解化工機(jī)械課程的上課內(nèi)容或者是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)趣味性強(qiáng)的視頻，在很短的時(shí)間內(nèi)就達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）課堂教學(xué)。教師可以利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，通過(guò)播放制作的微課，給學(xué)生呈現(xiàn)詳細(xì)、有趣的講解，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，又能很好地吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）課后復(fù)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，在課堂上理解不夠透徹的地方，可以在課后播放微課視頻，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷。

（四）知識(shí)拓展。通過(guò)微課，教師可以對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)化工機(jī)械基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積累知識(shí)量，為這部分學(xué)生學(xué)習(xí)深造或者相關(guān)證書(shū)的取得奠定良好基礎(chǔ)。

三、教師發(fā)展

微課是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要資源。由于專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械知識(shí)的更新非常迅速，專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械教師需要不斷補(bǔ)充新知識(shí)，這樣才能更好地勝任教學(xué)工作。

（一）有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)微課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中通過(guò)教學(xué)反思，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)教師使用信息技術(shù)的能力。微課的制作需要運(yùn)用到視頻拍攝、剪輯、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多項(xiàng)技術(shù)。教師在制作過(guò)程中，其使用信息技術(shù)的能力能夠得到很大提升，從而促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，使其教學(xué)綜合能力得到提高。

（三）資源共享，加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，觀看國(guó)內(nèi)外其他教師制作的微課視頻，進(jìn)行資源和教學(xué)方法的積累、分享和交流，具有國(guó)際視野后，通過(guò)向同行學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械教師就能不斷實(shí)踐，不斷成長(zhǎng)。

四、需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）微課設(shè)計(jì)。立足高職學(xué)生化工機(jī)械實(shí)際水平，設(shè)計(jì)適合高職院?；C(jī)械教學(xué)特點(diǎn)的微課。高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才?；C(jī)械課程不僅要讓學(xué)生打好化工機(jī)械的操作基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)他們實(shí)際使用化工機(jī)械進(jìn)行相關(guān)工作和處理相關(guān)事務(wù)的能力。因此，在微課設(shè)計(jì)方面，一定要突出注重化工機(jī)械應(yīng)用能力的提高。

（二）微課制作。開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的、連貫的、優(yōu)質(zhì)的微課。教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息手段的應(yīng)用，不斷提高自身信息化素養(yǎng)和水平，熟練使用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微課制作相關(guān)軟件等現(xiàn)代化的信息手段。

（三）微課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。微課雖然是一種很好的教學(xué)形式，但是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本的操作能力，常規(guī)化的、反復(fù)的和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也是不容忽視的。

五、結(jié)語(yǔ)

為了真正貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，推動(dòng)高職院校專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械教學(xué)的深度融合，通過(guò)微課這一新穎的教學(xué)手段，透過(guò)其應(yīng)用，必將深化高職專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械課堂教學(xué)模式的變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)出有良好專(zhuān)業(yè)化工機(jī)械應(yīng)用能力的、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型、技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年12月.

[2]胡鐵生.微課的內(nèi)涵理解與教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].廣東教育（綜合版），2014.

[3]張一春.微課建設(shè)研究與思考[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2013.