淺談如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學的質(zhì)量

張周富

摘 要：由于農(nóng)村小學生的學習基礎(chǔ)差、知識面狹窄、信息量小等因素，導(dǎo)致農(nóng)村學生的數(shù)學學習成績下降，數(shù)學教學整體質(zhì)量不高。因此，如何提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量就成為了當前教學的熱點問題。在多年的農(nóng)村小學數(shù)學教學生涯中，我一直不斷的探索研究，努力尋求提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐，提出一些有效的辦法和措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；農(nóng)村小學；教學質(zhì)量；提高；

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-113-01

農(nóng)村小學，從地理位置上來看，大多數(shù)處于比較偏僻的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢。從教學質(zhì)量來看，比起十年前已經(jīng)有了很大的提高。可是和城市相比較，差距越來越大。具體來說，農(nóng)村學生的學習基礎(chǔ)普遍較差，對學習缺乏主動性，而大多數(shù)農(nóng)村教師對于先進的教育理念、教學方法缺乏了解，導(dǎo)致農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量難以提高。而擺在我們面前的一個重要問題即如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量，這也成為了廣大農(nóng)村小學數(shù)學教師需要解決的問題。針對這一問題，我就結(jié)合多年來的農(nóng)村小學數(shù)學教學實踐，提出自己幾點看法。以供廣大農(nóng)村教育工作者參考。

一、加強學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，可以通過學生的農(nóng)村生活實例，讓學生知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

二、教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，農(nóng)村學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和興趣上存在很大的差異，導(dǎo)致學習兩極分化嚴重，針對這種情況，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

三、重視運用探究式的教學模式

數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科，在課堂教學中，教師要創(chuàng)設(shè)探究式教學模式，引導(dǎo)學生積極主動地參與到探究性學習活動中，提高學生的自主學習能力。在探究性教學中，教師要鼓勵學生積極參與活動，并給每一個學生探究的機會，而不是只有成績好的學生才能夠探究，成績差或者性格內(nèi)向的學生則難以參與探究。為了提高探究性活動效果，教師可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，無論是哪一個學生都可以提出疑問，對于提問題的學生教師應(yīng)該給予鼓勵。此外，教師應(yīng)該適時開展探究式小組合作活動，引導(dǎo)學生在小組合作中積極探究，提高探究能力。例如，在學習三角形知識的時候，為了提高學生對三角形這一概念的認識，教師可以利用多媒體或者掛畫為學生展示幾張畫面，讓學生分成幾個小組尋找圖中的三角形，看看哪組找得多，找得最多的小組可以獲得獎勵，這樣一來，所有學生的探究性思維都被激發(fā)起來了，每一個學生都能在活動中積極思考和發(fā)言，課堂質(zhì)量也得到了提高。

四、利用先進教學手段輔助教學

隨著國家教育的改革發(fā)展，多媒體教學設(shè)備進入農(nóng)村小學，給農(nóng)村教育教學帶來了全新的活力。信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一身，為教師和學生提供了豐富的教育教學資源，逐步實現(xiàn)了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。信息技術(shù)可以提供多種媒體的刺激，具有極其豐富的表現(xiàn)力；能根據(jù)教學需要將數(shù)學內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代化技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，達到課堂教學的優(yōu)化。

五、提高教師自身的教學素養(yǎng)

農(nóng)村由于條件所限，很少進行科研方式的培訓，很多教師水平有限，不善于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加之不了解相關(guān)教學研究的方法，在課堂教學中往往照搬老一套，憑借經(jīng)驗和傳統(tǒng)教學。如此一來，在指導(dǎo)學生學習時，教師本身采取的方法就不正確，學生的數(shù)學素養(yǎng)無法得到本質(zhì)上的提升。所以，當前的首要任務(wù)就是加大對農(nóng)村教育的投入，加強對農(nóng)村教師的繼續(xù)教育力度，尤其是對數(shù)學教師的相關(guān)科研、專業(yè)培訓。在培訓再教育的過程中，需要采取多元化、富有專門性、針對性的方式進行培訓，注重理論和實踐相結(jié)合，提高教學效率。

總之，教學是一門多姿多彩的藝術(shù)，需要教師斷的學習，不斷的總結(jié)和反思，才能有創(chuàng)新、有收獲。作為數(shù)學教師，不僅要面對日薪月異的知識，更要面對形形色色的學生，只有真誠的、一心的為學生謀發(fā)展，不斷補充知識、更新觀念，才能充分地解決教學中出現(xiàn)的新情況新問題，使農(nóng)村小學的數(shù)學教學質(zhì)量更上一層樓。