讓愛陪伴孩子健康成長

鄭翠蘭

【摘要】家庭是孩子賴以生存的首要環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。從孩子“呱呱”落地的那刻開始，父母便承擔(dān)著養(yǎng)育孩子的責(zé)任與義務(wù)。然而，當(dāng)今社會有很多家長只知道在生活上給予孩子悉心的照顧和精心的呵護(hù)，但在教育孩子的過程中卻出現(xiàn)了種種誤區(qū)，導(dǎo)致問題兒童日益增多。那么，該如何讓孩子擁有快樂的童年呢？我認(rèn)為，家長應(yīng)該給孩子適宜的愛，讓孩子在適度的愛中健康成長。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 健康 成長

一、家庭教育中愛的誤區(qū)

愛是人生永恒的主題，如今的孩子不缺乏愛。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們養(yǎng)尊處優(yōu)，獨一無二，用日常人們所說的“捧在手心怕摔了，含在口里怕化了”來形容也絕不為過，可謂是擁有家長全部的愛。但在家庭教育中，這種爰往往是“糊涂的愛”、“錯誤的愛”。

1.過度溺愛。現(xiàn)在的很多家長，視孩子為掌上明珠，給孩子一些盲目的愛，過多的愛，一種溺愛。孩子要什么，家長給什么，常常是全家人圍著孩子一個人轉(zhuǎn)，孩子儼然是家中的小太陽，小皇帝，家長是絕對的順從。這些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，一切事情都由家長包辦代替。家長稍有不慎，孩子便大哭大鬧，直到達(dá)到目的方肯罷休。在這種過度溺愛的環(huán)境中成長的孩子，往往會養(yǎng)成自私、霸道、任性、不合群等不良性格。他們不懂得與同伴友好相處，合作分享，更不懂得關(guān)愛他人，孝敬長輩，不能很好地適應(yīng)社會生活，影響了孩子的健康成長。

2.過高期待。有些家長則認(rèn)為，愛孩子就是不能“讓教育輸在起跑線上”，自己的孩子必須是最好的。他們把孩子視為自己的全部希望，給予過高的期盼，望子成龍，望女成鳳。他們相互攀比，不遵循孩子生長發(fā)育規(guī)律，不依據(jù)孩子自身特點，看見別人的孩子會什么，我的孩子也要學(xué)什么，甚至要學(xué)得要更多。提前讓孩子學(xué)習(xí)各種知識或技能，過早教孩子寫字、做算術(shù)、彈琴、跳舞等，逼著孩子參加各種培訓(xùn)班，把孩子的生活安排得滿滿的，并以此在人前炫耀，也不管自己的孩子是否快樂。這種“拔苗助長”式的教育，只會讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子的身心健康。

3.過于嚴(yán)厲。一部分家長則認(rèn)為“打是親，罵是愛”，對孩子的教育體現(xiàn)為要求過高，簡單粗暴，缺乏耐心，恨鐵不成鋼。這種現(xiàn)象常常發(fā)生在男家長和單親家庭的家長身上。他們很少與孩子進(jìn)行交流與溝通，只是提出要求，建立規(guī)矩，如果孩子不能達(dá)到自己的要求，破壞了規(guī)矩，便給予呵斥和打罵。在這種環(huán)境中成長的孩子，感受不到父母的親情與愛，唯唯喏喏，小心謹(jǐn)慎，性情冷漠，缺乏安全感，不自信，不樂觀，甚至還會出現(xiàn)暴力傾向，是導(dǎo)致問題兒童的重要原因之一。

二、給孩子適宜的愛

愛孩子是教育孩子的首要條件，也是家長的一種本能。家長在教育孩子的過程中，要給孩子適宜的愛。

1.把握尺度。過度的溺愛和過度的嚴(yán)厲都會給孩子的身心帶來傷害，是兩種極端的愛。溺愛常常使孩子在潛意識里認(rèn)為“沒有自己得不到的東西”，以自我為中心，任性，依賴，自我約束力差，沒有責(zé)任感。而過度的嚴(yán)厲則會使孩子變得怯弱，缺乏自信心。因此，家長要掌握愛的“溫度”和愛的“尺度”。不能把孩子放在家庭中的特殊地位，不能包辦孩子的一切，不要過分注意孩子，不要輕易滿足孩子的要求，更不能有求必應(yīng)。要讓孩子知道，自己雖然是獨生子女，但也是家庭成員中的普通一員，沒有特殊的權(quán)利和地位。如：告訴孩子要用商量的口吻向他人提出要求，看電視要合理安排，不能獨占其用等。家長要培養(yǎng)孩子的獨立能力，讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，比如要求孩子自己的事情自己做，幫助父母做一些家務(wù)活兒，在與同伴交往時要知道謙讓，合作，分享，懂得孝敬長輩，能為社會做一些力所能及的捐款，為山區(qū)孩子送去學(xué)習(xí)用品等等，讓孩子在內(nèi)心深處根植一棵大愛之心，懂得感恩，學(xué)會回報。同時，家長對孩子的期望和要求也要符合其實際能力和興趣愛好，避免由此產(chǎn)生怨恨和逆反心理。

2.尊重孩子。孩子和大人是同樣的生物體，家長應(yīng)賦予孩子像成人一樣的尊重，去掉大人的“大”字與孩子平等相處。家長對孩子說出的每一句話，施加的每一個行為都要換位思考。要常想，如果這句話或這個行為指向的對象是我，我是否可以接受？如果不可以，那就不應(yīng)該對孩子說，不應(yīng)該對孩子做。家長要尊重孩子的意見、興趣和自尊心，克服專橫的家長作風(fēng)，不能因為孩子年齡小就輕視他們，嘲諷他們。對孩子的行為要給予及時的肯定與表揚(yáng)，一句謝謝，一個微笑，一個擁抱，都會給孩子帶來快樂與自信。家長還要勇于承認(rèn)自己的錯誤，做錯了事也要學(xué)會“道歉”，也要說“對不起”這不僅是對孩子的一種尊重，更是用自己的言傳身教告知孩子對自己行為負(fù)責(zé)的重要性。同是，家長還應(yīng)善于傾聽孩子的聲音，了解孩子的需求，創(chuàng)造條件滿足其合理性要求。

3.支持陪伴。孩子的成長離不開家長的陪伴，但在當(dāng)今幼兒家庭教育中，常常出現(xiàn)“失陪家長”和“無效陪伴”。“陪”是時間的付出，“伴”是態(tài)度和方法。“陪伴”不同于“陪同”，家長給孩子最好的愛不是物質(zhì)的滿足而是“陪伴”。家長要理解孩子的天性，從繁忙的工作中抽出時間給予孩子有效陪伴。如每天晚上的親子游戲、親子閱讀、周末的親子運動、積極參加幼兒園親子活動等。當(dāng)然，有效陪伴要以孩子的需求、興趣為導(dǎo)向，并給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＿@些親子活動能增進(jìn)家長與孩子的情感交流與溝通，感受家長對他們的愛，有效促進(jìn)孩子的健康成長，從而讓孩子擁有幸福快樂的童年生活。

愛是一種教育，愛更是一門藝術(shù)。家長要用自己的智慧掌握愛的分寸，了解需求，講究方法，做到能等待，不傷害，給孩子適宜的愛，讓孩子在快樂生活中感知愛，學(xué)會愛，讓愛陪伴孩子健康成長。