小學英語高段對話教學中聽說能力的培養

張瑜 何瓊

【摘要】英語教育要均衡發展“聽、說、讀、寫”能力的訓練，改變以往只重讀寫的方式，小學作為學生發展的關鍵時期，小學英語教育的作用不容忽視，小學英語教育工作者一定要加強對小學生英語“聽、說”能力的訓練，為孩子今后的發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】英語教學 聽說能力 小學教育

“把英語當成一門語言來學”這句話看似沒有什么特別，但是卻蘊含了學習英語最真摯的道理在里面。現在很多中國學生學習英語只重視“讀、寫”能力的培養，因為這樣很容易獲得一個高分數，但是這樣的學生一遇到外國朋友或者其他用英語交談環境就會出現尷尬情況，基本的發音都不標準，外國人根本聽不懂，又如何與你交流呢。英語教育要均衡發展“聽、說、讀、寫”能力的訓練，改變以往只重讀寫的方式，易中天教授說過：“矯枉必須過正，非過正不能矯枉。”以往的英語教學培養了無數“啞巴英語”學生。為了適應新課改，更為了切實提高小學生英語實際應用能力，小學英語教育工作者一定要加強對小學生，尤其是小學高段學生英語“聽、說”能力的訓練，為孩子今后的發展打下良好的基礎。

一、興趣是最好的老師，培養聽說能力從培養興趣開始

小學低段學生開始對英語的學習有著較大的興趣，而高段部分學生的英語學習興趣卻表現出不斷減少的現狀，課堂氣氛變得沉悶，學生出現兩極分化。針對小學高段學生的心理特征與年齡特征，應改變教學方法，培養與保持學生對英語學習的興趣。……