對高職電子商務專業實踐性教學環節的再思考

肖紅波 康敏

摘 要：實踐性教學是高職教育的根本性要求，尤其強調圍繞學生的創新、創業和把所學原理知識運用于實踐。電子商務是實踐性很強的專業，在日常教學環節中開展實踐性教學具有重要意義，其基本環節可分為探究性教學、模擬實驗、企業見習和頂崗實習四個階段，這是電子商務專業教育由學校逐漸走向企業的過度性環節。實踐性教學實施是專業素質教育走向深入的又一重大階段。

關鍵詞：實踐性教學；探究性學習；模擬實驗

建設技能型、實踐應用型王牌專業已成為各高職院校的發展目標，現在這種熱潮開始深入到微觀領域。一時間諸如“研究性教學”、“研究性學習”、“高校課程改革”等措施紛紛出臺。在各種各樣的教學法、學習法風起云涌之際，大量有識之士開始反思：高職教育的本質是什么？或者說高職教育的目的和任務是什么？

一、從理論通識性教學到技能應用性的轉變

在這個根本性的問題上存在著兩種完全不同的意見，觀點似乎不可協調。一種觀點認為高職教育應當是所謂博雅教育、精英教育、通才教育和自由教育，應當培養復合型、精英型人才。而另一種觀點認為大學教育已經呈現出學科教育、專業教育的本質特征，與應用性、行業性、職業性日趨緊密，它應當是面向大眾的、培養有一定實踐技能的應用型人才（謝仁業，2002）。爭論的雙方各執一端，雖然表面看起來是一場無謂之爭，但是實質上說明我們教育理念正處在轉變和轉折的關頭，高職教育的任務和目的是為培養適應社會主義現代化建設所需要的專業技能型和應用型人才。……