高職英語聽力教學實踐中的問題和對策

馮蘭

摘 要：高職教育作為國家教育戰略的組成部分，為青年提供了優質的高等教育，同時增強他們的競爭力。其中，以語言應用技能為核心理念的高職英語課程，能大大提升當代青年的基本英語素質，但在教學實踐過程中，仍存在著諸多實際問題。本文從學習語言的四大技能“聽說讀寫”中的“聽”，探討聽力在教學實踐過程中的代表性問題和可行的解決對策。

關鍵詞：高職教育；英語聽力；解決對策

在當前經濟全球化的時代，英語作為一門通用語言，其作用日益顯著。此外，國家教育部在2000年明確高級職業英語教學的核心目標，是使學生能在日常交際和普通業務活動中，無障礙的進行口語和書面溝通。因此，高職英語教學的核心任務是提高學生的英語交流能力。然而聽力教學實踐中的問題卻不容忽視。本文總結了教學實踐中的案例，并分析了國內外在語言技能教學中的困惑和可行性解決方案。試圖在國家快速發展的大背景下，從全新的視角來解釋聽力教學的中可能存在的“破局點”。

一、現階段高職英語聽力教學中的痛點

1.學生基礎差、缺乏自信

高職學校生源遍布全國各地且大多來自偏遠不發達地區。這部分學生因所在地區義務教育階段師資力量弱，導致其英語基礎普遍較差，大多是入門階段，更有甚者是零基礎。因此，他們對自己的英語水平極度不自信，從而更易導致惡性循環——不自信、沒興趣、學不好、不想學[1]。

2.沒有學習興趣