呂梁學院大學生勞動教育實踐與探索

王瑩 薛文 王中慧

摘 要：呂梁學院將勞動教育作為環境育人系列“四大板塊八個項目”的重要項目，將勞動教育和教學管理、日常管理相結合，積極探索出一種具有呂院特色的勞動教育模式。

關鍵詞：大學生；勞動教育；實踐；探索

勞動是區分人與動物的標志之一，是人類特有的屬性，是人類征服自然、戰勝自然的一種手段，勞動推動了社會的進步[1]。勞動分為體力勞動和腦力勞動兩種類型，隨著經濟發展和社會生活方式的變革，體力勞動變得越來越無足輕重。但勞動不僅是體力的成長和發展，也是精神和智力發展重要途徑。《中國教育和改革發展綱要》指出：“加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統化。社會各方面要積極為學校進行勞動教育提供場所和條件。”習近平總書記在五四青年節北京大學師生座談會上的講話中要求青年自覺踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。呂梁學院將勞動教育作為環境育人系列“四大板塊八個項目”的重要項目，并于2013年寫入了招生簡章。作為學校一門必修課程，旨在針對當今青少年成長的薄弱環節，培養正確的勞動觀念、環境意識和良好的勞動習慣、生存技能，提高學生的生存本領和綜合素養。

一、呂梁學院勞動教育實踐