錢夢龍育人藝術對當今語文教學的啟示

劉放

摘 要：錢夢龍的育人藝術表現在以合作的方式處理雙差班的問題上，表現在以激勵和示范的方式處理多個年級混班上課的問題上，表現在用委婉教育的方式處理教學的突發事件上。這些表現分別給予了當代語文教學以啟示。綜觀以上三個表現可看出錢夢龍很注意維護學生的自尊心，這又給了當代語文教學以啟示。

關鍵詞：錢夢龍；育人藝術；語文教學；啟示

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0082-02

錢夢龍的“三主”、“四式”已被大家所熟知，但對于他獨特的經歷和課堂教學出現的突發事件中所生成的教學智慧和育人藝術卻容易被大家忽視，因此本文試圖向大家介紹錢夢龍的育人藝術的一些表現，并由此得出對當代語文教學的啟示。

一、以合作的方式處理雙差班問題

對于如何對待“雙差班”學生的問題，很多教師感到棘手，不知如何處理。錢夢龍曾經當過“雙差班”的班主任，他處理“雙差班”學生問題的方法可以給教師們解決這個問題以借鑒。

錢夢龍在接手“雙差班”后的第一次作文課上，出了一道“我的一家”的作文題目，并給學生提出了兩點要求：“1.標題必須寫在第一行的正中；2.文章要分段，家里幾個人就分幾段，每段起始要空兩格。”[1]接著錢老師對學生說自己很嚴格，學生必須不打折扣的做到以上兩點，并擔心學生達不到他提出的兩點要求。兩天后，錢夢龍讓學生把作文發下來。學生看到作文很驚訝，因為作文分數普遍八九十分，覺得在跟他們開玩笑。……