工學結合教育模式下的高職數學課程改革

張偉

摘 要：隨著時代的發展和科學技術的進步，科技水平有了很大的提高，社會發展對人才的要求也越來越高，高職院校教學對此較為重視。高職數學是高職學校科目中最為重要的課程之一，但與傳統本科院校的教學存在很大區別，學習積極性和學習效率難以提高，加上數學的枯燥與乏味限制了學生的學習興趣的提升，因此提出工學結合教學模式，可以提高學生學習數學的興趣與積極性，本文主要針對工學結合模式下高職數學課程改革的問題進行分析與探討，并提出相關的建議與策略。

關鍵詞：工學結合；教育模式；高職數學；課程改革

中圖分類號：G718文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0155-01

一、高職數學教學現狀

1.教學方法過于傳統。數學本身存在其特殊性和抽象性，理解過程中較為枯燥和乏味，加上學習數學的目標性不強，嚴重影響到學生的學習興趣和積極性。高職數學教學中更是注重的從概念、定義和推論再到結果的應用，根本缺少了引用和解決實際生產過程中的社會問題和自然問題，導致學生對學習的盲目和不理解，不利于自身學習能力的提升，嚴重的會導致學生的厭學。

2.課程體系與專業教學目標偏差較大。當前我國高職數學教學中課程體系設置注重的是數學本身的學科性質，形成了一種以數學專業學科為中心的邏輯結構體系，以理論性質為要旨，更注重數學的系統性，邏輯性和完整性，學科本身的縱向邏輯聯系緊密，而與外學科和生活實際生產的橫向聯系較少，專業的滲透力缺乏，跟工學結合模式相背離。……