工學(xué)結(jié)合教育模式下的高職數(shù)學(xué)課程改革

張偉

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，科技水平有了很大的提高，社會發(fā)展對人才的要求也越來越高，高職院校教學(xué)對此較為重視。高職數(shù)學(xué)是高職學(xué)校科目中最為重要的課程之一，但與傳統(tǒng)本科院校的教學(xué)存在很大區(qū)別，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率難以提高，加上數(shù)學(xué)的枯燥與乏味限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，因此提出工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，本文主要針對工學(xué)結(jié)合模式下高職數(shù)學(xué)課程改革的問題進行分析與探討，并提出相關(guān)的建議與策略。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；教育模式；高職數(shù)學(xué)；課程改革

中圖分類號：G718文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0155-01

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。數(shù)學(xué)本身存在其特殊性和抽象性，理解過程中較為枯燥和乏味，加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)性不強，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中更是注重的從概念、定義和推論再到結(jié)果的應(yīng)用，根本缺少了引用和解決實際生產(chǎn)過程中的社會問題和自然問題，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的盲目和不理解，不利于自身學(xué)習(xí)能力的提升，嚴(yán)重的會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。

2.課程體系與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)偏差較大。當(dāng)前我國高職數(shù)學(xué)教學(xué)中課程體系設(shè)置注重的是數(shù)學(xué)本身的學(xué)科性質(zhì)，形成了一種以數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科為中心的邏輯結(jié)構(gòu)體系，以理論性質(zhì)為要旨，更注重數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性，邏輯性和完整性，學(xué)科本身的縱向邏輯聯(lián)系緊密，而與外學(xué)科和生活實際生產(chǎn)的橫向聯(lián)系較少，專業(yè)的滲透力缺乏，跟工學(xué)結(jié)合模式相背離。

二、工學(xué)結(jié)合教育理念下的高職數(shù)學(xué)課程體系建立

1.基礎(chǔ)公共模塊的夯實。高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力以及思維能力等，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開其基礎(chǔ)內(nèi)容的支撐，需要在提高基礎(chǔ)知識的前提下開發(fā)學(xué)生的思維。首先根據(jù)高等教育特點和學(xué)生基礎(chǔ)特點，建立起具有專業(yè)性的公共基礎(chǔ)模塊，將函數(shù)與極限的內(nèi)容進行細化與補充，并對導(dǎo)數(shù)與積分等內(nèi)容進行調(diào)整，形成各主要專業(yè)的公共模塊——“一元函數(shù)微積分”，為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)模塊完善。專業(yè)模塊構(gòu)建是工學(xué)結(jié)合的重要部分，因為高職數(shù)學(xué)最為顯著的功能就是為應(yīng)用型專業(yè)提供服務(wù)性的工具和技術(shù)，通過專業(yè)老師的分析，并根據(jù)相關(guān)的資料和專業(yè)知識點的性質(zhì)來劃分各專業(yè)的知識點，對于工商管理與金融服務(wù)業(yè)專業(yè)，設(shè)置的高職數(shù)學(xué)內(nèi)容主要涵蓋概率統(tǒng)計、線性代數(shù)等主要模塊，而機電工程相關(guān)專業(yè)的則需要包括無窮級數(shù)、微分方程和拉普拉斯等內(nèi)容，對于計算機專業(yè)則需要增加的是計算方法和線性代數(shù)等內(nèi)容，更加具有專業(yè)化的劃分，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

3.拓展模塊的合理利用。很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的欲望，需要增加一些選修課程和拓展模塊來提升自身的學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力，而高職數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展模塊的設(shè)置有助于學(xué)生學(xué)歷提升和數(shù)學(xué)建模能力的開發(fā)。通過開展數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用等來闡述和講解數(shù)學(xué)的奧秘，拓展模塊最佳的開展方式通過多媒體和培訓(xùn)班模式進行，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提升自身的應(yīng)用能力，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史和發(fā)展背景，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用給人類和社會帶來的貢獻和力量，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

三、工學(xué)結(jié)合教育模式下高職數(shù)學(xué)課程改革途徑

1.教學(xué)內(nèi)容的革新。要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高職數(shù)學(xué)的積極性，就需要全面綜合學(xué)生的實際需求，參照學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)性質(zhì)相互結(jié)合，并與之對應(yīng)，明確自身需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，制定與自己專業(yè)相適應(yīng)和課程學(xué)習(xí)體系，采用模塊化教學(xué)模式，在強調(diào)學(xué)生專業(yè)性和基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際工作中，通過自己學(xué)習(xí)的專業(yè)數(shù)學(xué)知識來解決專業(yè)問題和生活問題，而課程內(nèi)容改革并不能過于片面，而是要跟學(xué)生自身狀況相結(jié)合，在學(xué)生承受范圍內(nèi)進行革新，否則適得其反。

2.課程結(jié)構(gòu)的改革。為更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的融入，加上在教學(xué)過程中對高職數(shù)學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進行改革，明確各個專業(yè)需要的數(shù)學(xué)技能和專業(yè)知識，形成具有本專業(yè)的特色的數(shù)學(xué)教育體系，對傳統(tǒng)學(xué)科體系進行優(yōu)化和革新，從對教材進行細化，建立自己的結(jié)構(gòu)與知識體系。

3.教學(xué)方法的優(yōu)化。當(dāng)前的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生感到無比乏味和枯燥，難以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)進行，因此教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用人性化教學(xué)方法，加強與學(xué)生的溝通與交流，明確學(xué)生的所想和存在的問題，對重點和難點問題進行重點講解，對于較為簡單的問題進行基礎(chǔ)性補充即可。教學(xué)中需要靈活處理，教學(xué)內(nèi)容不局限于書本知識，可以立足于社會生活，解決實際問題，更結(jié)合學(xué)生未來的工作崗位和職業(yè)規(guī)劃來進行指導(dǎo)和教學(xué)。

4.教學(xué)軟件的利用。對于數(shù)學(xué)難點和重點突破需要借助于現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件可以輕松繪制數(shù)學(xué)的立體圖形，空間物體的狀態(tài)，更好的分析幾何知識，學(xué)生通過高科技的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件能夠?qū)Ω呗殧?shù)學(xué)難點更好的理解，并能夠輕松的掌握，加深自身對知識的記憶。

四、對策與建議

當(dāng)今社會發(fā)展較快對高科技人才的需求量也逐步增大，對各院校教育的水平與質(zhì)量高度重視，尤其是對高職院校數(shù)學(xué)教育的問題，當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的模式被逐步運用到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)過過程中，但應(yīng)用效果并不理想，未能將工學(xué)結(jié)合模式的效果發(fā)揮出來。故工學(xué)結(jié)合模式下高職數(shù)學(xué)教育需要進行改革和優(yōu)化，通過鍛煉和提升學(xué)生的動手操作和實踐能力，扎實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，相互滲透，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上進行提升，實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教育的改革的最佳狀態(tài)。

（作者單位：1.西北師范大學(xué)；2.武威職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

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