高中體育教師課堂教學行為研究

張鵬飛

摘 要：隨著經濟的發展，科學技術的進步，新一輪的基礎教育改革已經在全國范圍內普遍實施。教師作為課程改革的實施者，課堂教學的主要領導者，教師的課堂教學行為越來越受到研究者的重視。研究教師課堂教學行為對改進教師教學行為，提高教學質量有著及其重要的作用。因此，對高中體育教師教學行為進行調查，研究高中體育教師如何通過更好地組織實施好每一堂體育課的方式，來提高教師的教學行為，從而為今后的課堂教學提供一定的理論基礎。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；行為研究

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0179-01

一、體育教師課堂教學行為的相關概念

（一）課堂教學行為。課堂教學行為是指教師在教學的過程中，為了達到一定的教學目標，依據教師自身的教學知識和經驗，應對具體的教學情境和突發性問題等所采取的一切活動的總和。

（二）體育課堂教學行為。體育課堂教學行為是指體育教師在體育課堂這一特定時間內，為提高學生能力而進行的師生間的教學活動。

（三） 體育教師主要課堂教學行為分析。教師的教學主要包括教師的教和學生的學。本文中涉及的教學行為主要泛指教師教的行為。在教學過程中，教師的行為種類較多，有言語的、非言語的、也有專業技術技能的。本文中主要涉及到的是教師在教學過程中的課堂組織行為、內容講述行為、練習指導行為和答疑互動行為。

二、課堂教學行為的理論基礎