潤物細無聲之中滲透歷史思想教育

楊瓊

【摘 要】初中歷史教師在組織開展教學工作中，一定要將思想教育作為重要的目標，想方設法將思想教育工作滲透到歷史教學的每一個環節，采取更加新穎的方式，發揮對學生的思想成長引領作用。

【關鍵詞】初中歷史;思想教育;分析研究

離開了思想教育歷史教學是片面的，思想教育可以對學生的成長發揮引領作用，這一目標，必須在歷史教學中得以貫徹。提高思想教育成效需要在教學技巧和方法上下功夫，特別是要避免空洞枯燥的說教，讓思想教育蘊含在形式新穎、內容豐富的教學活動之中，從而讓學生受到深刻教育。本文主要針對這一方面進行簡要論述。

一、歷史故事講述之中滲透思想教育

歷史教學中可供發掘的素材非常豐富，特別是許多歷史人物、歷史故事是教材運用中可以進行有效拓展的內容。為了改變歷史教學枯燥的狀況，教師可以有意識的選取一些歷史故事，既豐富了課堂教學內容，活躍了歷史教學氛圍，而且讓學生在思想教育過程中受到啟迪。這樣的歷史故事中滲透思想教育，能夠讓學生在樂于接受的狀態下受到教育，例如在《紅軍不怕遠征難》一課教學中，筆者選取了紅軍戰士過草地、翻雪山過程中涌現出來的一些感人故事，有戰士之間互相謙讓、節約糧食挽救同伴的，也有為了服務好戰士們而英勇犧牲的炊事班戰士事跡，這樣的歷史故事充分體現了紅軍戰士勇往直前的大無畏革命樂觀主義精神，以及在革命隊伍中團結友愛、視死如歸的革命氣概。選取更具趣味性的歷史故事，作為歷史教學的重要任務，可以有效豐富教學信息，同時強化了對學生的思想教育滲透效果，筆者在許多內容的教學之前，都精心搜集了與此相關的故事，在故事運用中講求更加貼近教材，更加貼近學生思想特點，確保這些故事既具有生動性趣味性，又具有深刻的思想性，讓學生在聽故事的過程中受到教育，這也是初中歷史思想教育有效滲透的重要路徑。

二、古今對比思考之中滲透思想教育

歷史是一本浩瀚的全書，許多環節、許多事跡具有驚人的相似之處。歷史教學中，教師要能夠引導學生知古論今，在古今對比之中進行深入思考，受到深刻教育。在《難忘九一八》教學之中，教師可以引導學生分析當年中日兩國之間的對比情況，還要結合當時中國國內的經濟社會發展實力，共同分析研究出落后就要挨打這樣的道理。引導學生明白在當時的背景下，在當時的國際國內環境中，中國受欺侮成為了不可避免的狀況。接下來引導學生分析如今中國的綜合國力、軍事實力，從不同時期的對比中感悟中國發展速度之快、國際地位提升之快，并以現在的中日兩國關系、中日兩國存在的東海爭端等諸多熱點問題入手，引導學生展開想象，深入探討如果現在發生中日戰爭將會是什么樣的格局。這樣的對比不僅啟迪了學生思維，而且讓學生的愛國主義情感得到了充分激發，學生紛紛表示今日之中國已不容倭寇欺辱，每一位中國人都將為祖國的強大貢獻力量。

教室還可以通過視頻畫面等形式，向學生出示展示中國當前軍事實力的場景，特別是航空母艦、新型戰斗機等極具震撼力的場景，可以有效提升學生的愛國主義情感。

三、熱點話題研究之中滲透思想教育

初中生他們有著自己的思維方式和觀點，他們對許多社會熱點較為關注，教師在歷史教學中可以結合這些話題，引導他們進行深入研究，在此過程中滲透思想教育。例如在《戊戌變法》教學中，筆者引導學生分析了戊戌變法的背景、推動力量、主要舉措以及失敗的原因。有些學生從戊戌變法的失敗聯想到當前我國正在進行的政治經濟體制的深度改革，表示了一些擔憂，我國的現行經濟社會政治體制改革是否也會遭遇失敗。這樣的困惑代表了相當一部分學生的思想，筆者以此為切入點，引導學生進行了分析研究，著重針對兩場不同的改革推動的主體分別是什么，改革的目的是什么，代表了什么群體的根本利益，這場改革將把中國推向何處。通過這樣的認真分析，學生明白了如今中國正在進行的一場經濟社會政治改革是在中國共產黨領導下進行的一次自我提升與完善，得到了全黨乃至全國人民的熱烈擁護，代表了最廣大人民的根本利益，并且這場改革目的是為了破除影響發展的一些制約因素，打破一些既得利益集團的阻撓，將中國的經濟政治社會發展推向更加健康高速的軌道。我黨推動的這一場改革，在黨中央的堅強領導下必定取得成功，通過這樣的啟發引導讓學生消除了不正確的思想，堅定了聽黨話跟黨走的理想信念，這對青少年的正確人生理念形成將會產生積極的作用。

四、實踐探究活動之中滲透思想教育

歷史教學有著可供拓展的空間，如何提高學生的感悟效果，完全可以采取課內外相結合的方式，讓學生在實踐探究之中加深理解。例如在《改革開放》教學之后，教師可以引導學生尋找自己身邊的改革開放痕跡，小到家庭生活條件的改善，大到周圍道路、橋梁、醫院、學校等基礎設施和公益實施的變化，深切的感悟到改革開放對經濟社會發展產生的巨大推動作用，給人民生活水平提高帶來的顯著變化。學生在這樣的實踐探究活動中，可以自己擬定活動方案，確定活動內容，并且自由組合進行合作研究。在課后通過小組進行討論交流，尋找相關素材，不僅通過走訪調查等形式獲得第一手素材，而且也可以通過網絡搜集的方式，了解本地區在經濟社會發展進程中經歷了哪些階段，取得了什么成果，具有哪些明顯的變化等等。在社會實踐活動中，學生可以通過自己的觀察獲得一些數據與資料，更加深切地感受到改革開放的成功，對他們堅定社會主義理想信念將會產生積極的促進作用，深化了思想教育成效。

綜上所述，初中歷史教學中，廣大教師一定要注重方式方法的改革，將思想教育蘊含于每一個環節的教育教學活動之中，從而更好的保障學生健康成長。

【參考文獻】

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