初中生物學(xué)概念教學(xué)策略初探

楊顏翠

摘 要：文章基于新修訂的初中生物教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的重視初中生物學(xué)概念教學(xué)的宗旨，進(jìn)行初中生物學(xué)概念教學(xué)的策略研究，旨在促進(jìn)初中生物學(xué)有效的概念教學(xué)，達(dá)到幫助學(xué)生對初中生物學(xué)重點(diǎn)知識的深刻理解和有效掌握。通過結(jié)合初中生物新課程教學(xué)實(shí)踐案例，從通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化概念教學(xué)、概念圖教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際的概念教學(xué)、探究式概念教學(xué)四個(gè)方面提出了初中生物學(xué)概念教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；概念教學(xué)；策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0081-01

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的自然學(xué)科，是以生物學(xué)概念為基礎(chǔ)的基本原理。可以說，生物學(xué)概念不僅是生物科學(xué)思維的基本單位，還是生物科學(xué)最基本的語言表達(dá)單位。生物學(xué)概念教學(xué)的效果和學(xué)生對生物學(xué)知識的認(rèn)知與理解有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)好生物學(xué)科的基礎(chǔ)就應(yīng)學(xué)會生物學(xué)概念。

新課改后，往往大多數(shù)教師過分注重教學(xué)的形式活動，往往就容易造成“做（實(shí)驗(yàn)）起來很熱鬧，問起來什么都不知道”的活動假象，很容易讓學(xué)生形成了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念的忽視，而生物學(xué)的一些核心概念，部分教師就干脆讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，而這樣的教學(xué)模式非但不利于學(xué)生的知識建構(gòu)深入理解和領(lǐng)會核心概念的部分內(nèi)涵，反而更容易讓學(xué)生造成未能理解的記憶困難以及抵觸學(xué)習(xí)心理。據(jù)此，筆者結(jié)合生物教學(xué)實(shí)踐，深入的進(jìn)行概念教學(xué)的探索和實(shí)踐，探索一些切實(shí)可行的有效的概念教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)核心概念的知識框架，為生物學(xué)的起步學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。……