探究高中數學教學中培養反思能力的理論與實踐

趙水君

【摘要】高中數學是一門邏輯思維極強的學科，而很多高中生在學習數學過程中不具備反思能力，他們只追求做題速度，而不注重效率，并且缺乏舉一反三的能力，導致做題事倍功半.文章針對高中生數學學習現狀進行分析，并就如何提高其反思能力進行實踐研究，進而提高學生反思能力以便于其更好地學習數學.

【關鍵詞】高中數學教學；反思能力；理論；實踐

高中數學教學中，教師經常會遇到這樣的困擾，針對相關數學知識，雖然對基礎知識進行了重點強調，并同時對學生加以指導，特別主要針對學生的發散思維進行了指導，但是學生往往還是無法領會到精髓.他們在面對同一類型的題目時，仍然存在不會解答的現象.文章針對如何培養學生反思能力進行重點論述，并借助相關案例論證相關論點，謹以此提供參考.

一、數學反思能力培養具有重要意義

反思，顧名思義，即思維反復操作.針對高中數學學科來說，這是一門邏輯性極強的學科，要求學生在學習過程中思維必須靈活轉變，并進行反復思維.學生在解決問題的同時，必須能夠發現問題，并且能夠運用自己所學知識解決問題.例如：對題意的反思，學生在讀題過程中是否真正理解題意？反思解題步驟，解題步驟是否做到選擇最簡單的方式等等.

學生在學習數學過程中由于自身能力有限，因而需要教師的引導，教師應該在平時的教學中積極引導學生，不斷提……