趙水君

【摘要】高中數學是一門邏輯思維極強的學科,而很多高中生在學習數學過程中不具備反思能力,他們只追求做題速度,而不注重效率,并且缺乏舉一反三的能力,導致做題事倍功半.文章針對高中生數學學習現狀進行分析,并就如何提高其反思能力進行實踐研究,進而提高學生反思能力以便于其更好地學習數學.
【關鍵詞】高中數學教學;反思能力;理論;實踐
高中數學教學中,教師經常會遇到這樣的困擾,針對相關數學知識,雖然對基礎知識進行了重點強調,并同時對學生加以指導,特別主要針對學生的發散思維進行了指導,但是學生往往還是無法領會到精髓.他們在面對同一類型的題目時,仍然存在不會解答的現象.文章針對如何培養學生反思能力進行重點論述,并借助相關案例論證相關論點,謹以此提供參考.
一、數學反思能力培養具有重要意義
反思,顧名思義,即思維反復操作.針對高中數學學科來說,這是一門邏輯性極強的學科,要求學生在學習過程中思維必須靈活轉變,并進行反復思維.學生在解決問題的同時,必須能夠發現問題,并且能夠運用自己所學知識解決問題.例如:對題意的反思,學生在讀題過程中是否真正理解題意?反思解題步驟,解題步驟是否做到選擇最簡單的方式等等.
學生在學習數學過程中由于自身能力有限,因而需要教師的引導,教師應該在平時的教學中積極引導學生,不斷提……