提高高職學生英語口語流利度的教學方法選擇

鄭超男

摘 要：隨著國際化的不斷加強和深化，對英語口語交流提出越來越高的要求。高職學生即將踏入社會，走上各自的工作崗位，如何進一步提高高職學生英語口語流利度對他們今后的工作和生活有至關重要的作用。本文就針對高職學生英語口語流利度的教學方法選擇進行簡單的分析和研究。

關鍵詞：高職學生；英語口語；流利度；教學方法

中圖分類號：H319 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0148-01

一、 高職學生英語口語教學現狀

就目前具體情況來看，雖然隨著新課標的推進和實施，高職英語教學水平和質量在不斷提高，但是口語教學仍然不容樂觀。以教師教學為主的教學方式依然在高職院校英語教學中占有重要位置。一般來說，在英語課堂上教師講解授課的時間超過80%，而余下的時間也是讓學生進行做題和練習。對于英語口語流利度的訓練遠遠不夠。加之高職院校學生英語口語基礎差，口語課較少，學生的實踐機會和練習機會都是比較少的，導致學生的英語口語表達較差。加之很多英語口語較差的學生平時缺乏說的勇氣，這些因素都抑制了高職院校英語口語流利度的學習。導致高職院校英語口語質量和水平的落后。

二、 高職學生英語口語流利度的教學方法研究

（一）通過第二課堂來提高高職學生英語口語的流利度

一般來說，英語的第一課堂就是指教師通過教學大綱和教學任務對學生進行英語教學，第一課堂的教學專業性比較強，就英語而言，需要學生掌握大量的詞匯和語法，對于很多學生而言是比較枯燥的。……