高職港口與航道工程專業課程建設的研究與實踐

陳天翔

摘 要：由于我國高職港口與航道工程專業課程建設存在一系列的問題，逐漸難以滿足社會的需求。不斷完善課程建設，是社會發展的時代需要。本文主要分析了我國港口與航道建設的現狀，指出相關專業課程建設存在的問題，并根據建構主義理論，提出一系列的研究策略，從而有助于完善專業課程建設，促進社會的發展。

關鍵詞：港口與航道工程；課程建設；實踐教學

中圖分類號：G72 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0167-01

前言

自改革開放以來，隨著我國河運與海運事業的不斷發展，我國的港口與航道工程建設取得了巨大的成就，然而，我國的港口與航道工程專業人才卻缺乏相應的素質與能力，難以滿足社會的發展需求。如何推行高職港口與航道工程專業課程建設，大力培養相關專業人才，是課程建設工作者們研究的重要課題。

一、 我國港口與航道建設現狀

“十一五”期間，我國的航道和港口的基礎建設速度不斷加快，以江蘇省為例，內河航道建設建設投資與“十五”相比翻了兩番，達155億元，蘇北運河“三改二”、京杭運河常州市區改線段等重大工程項目先后完成，江蘇省的航道建設從局部零星實施，逐漸跨越到大規模展開，13個直轄市的航道工程均在進行中，干線航道網已初步形成。

然而，目前我國港口與航道工程的一線操作人員技能水平普遍較低，高級技工數量不到3%，技師不足1%，高級技師不足0.6%，相當一部分上崗人員甚至未接受任何系統培訓，專業人才的缺乏不利于我國港口與航道工程的大規模建設。而我國開設港口與航道工程專業的高職院校不過只有7～8所，且專業課程建設存在嚴重問題，難以滿足社會對港口與航道工程專業人才的需求[1]。

二、 高職港口與航道工程專業課程建設存在的問題

（一） 缺乏指導性的教學文件和合適的專業教材

由于港口與航道工程專業較偏，且開設此專業的學校較少，國家教育部門對該專業缺乏應有的重視，未能頒布相關的指導性教學文件，專業的教學目標、課程標準、實驗室的建設標準等都為做詳細的規定。此外，各高職院校的港口與航道工程專業通常采用的是本科的教材，過于理論化而缺乏現實實踐性，難以實現高職院校的培養目標，嚴重影響教學的質量。

（二） 缺乏專業的實驗實訓設施，學生缺乏實踐教學

由于專業的實驗實訓設施投資過大，且難以直接采購建設，因此部分學校缺乏專業的水力學、鋼工、航道等專業技能的實驗室，學生在做實驗時通常只能依靠測量、建材、土力學等專業的實驗室。且學校缺乏以暑期實踐、畢業實習等形式讓學生前往工地參觀，進行現場教學的活動，學生缺乏專業的實踐教學，動手能力難以得到提高，導致在就業時難以適應崗位需要[2]。

（三） 缺乏專業的教學人才，師資力量薄弱

由于開設港口與航道工程專業的學校較少，學校的招生規模較小，港口與航道工程專業的教師通常是畢業后留在學校任教，缺乏足夠的實踐經歷，導致教學過于理論化，缺乏一定的實踐教學，因此專業的教學人才不足。此外，港口與航道工程專業在學校缺乏一定的地位，通常是依托土木、路橋等專業而存在，專業未能獨立成系，導致學校缺乏相應的專業建設，師資力量薄弱。

三、 高職港口與航道工程專業課程建設的研究與實踐

依照建構主義理論，學生應當依據自身的原有經驗，主動地接受知識，教師應作為學生學習的幫助者和重要伙伴，因此應大力提倡能力本位教學模式，不僅傳授學生專業知識，同時培養學生能力，開展實踐教學，學生考核以職業資格為準。在此基礎上，學校應不斷優化教學模式，大力開展實踐教學。

（一） 重構課程體系，優化教材建設

高職院校應依據教學目標和課程標準，對課程體系進行重構。改變傳統利用本科教材進行教學的模式，依據教學的實際要求重新編寫配套教材，在原有理論知識的基礎上，積極引進現實的技術應用、工程建設等內容，注重理論知識對實踐的指導，通過加強操作訓練的內容，不斷提高學生動手能力的提高。此外，教材應與職業資格證書考核相銜接，使學生能夠容易通過職業資格證書考核，適應崗位的需求[3]。

（二） 建設相關設施，開展實踐教學

高職院校應注重對相關實驗實訓設施的建設，便于學生能夠接受專業的實驗教學。學校可通過暑期社會實踐、畢業實習等形式，組織學生通過工地參觀、現場教學、專項實訓等方式，加強實踐教學。通過對計算機應有能力、工程測量能力、工程概預算能力等相關技能的訓練，使學生的職業能力能夠適應就業崗位的要求，從而便于學生畢業后能夠迅速適應崗位，迎合社會發展的需求。

（三） 加強雙師建設，強化師資力量

在教學過程中，教師應從知識的灌輸者逐漸成為學生的引導者，通過不斷改善教學觀念，有計劃、有針對的提升教師的師德水平、知識水平和實踐技能，教師在教授學生實踐技能的同時也是工程師。與此同時，注重落實專兼職教師的“雙向流動”制度，教師不斷深入航道與港口工程建設第一線，提高雙師素質，企業的兼職教師積極投身課程教學、人才培養與教材開發的工作中，師資力量得到不斷的強化。

四、結語

隨著社會的不斷發展，當今社會對港口與航道工程專業人才的需求日益加大，然而我國的高職港口與航道工程專業課程建設卻存在一定的問題，導致學生的專業技能不足。因此高職院校應重構課程體系，優化教材建設，建設相關設施，開展實踐教學，加強雙師建設，強化師資力量，從而不斷完善港口與航道工程專業課程建設，提高學生的專業能力，更好地促進我國港口與航道工程建設的發展。

（作者單位：湖南交通職業技術學院）

參考文獻：

[1]曾凡穩，于文露.江蘇高職港口與航道人才培養現狀與對策[J].安徽職業技術學院學報，2013，06（02）：47-50.

[2]吳麗華，聶莉萍.基于工學結合的教學標準與核心課程標準的研究與開發——以港口與航道工程技術專業為例[J].黑龍江高教研究，2013，07（02）：170-172.

[3]沈秋池.基于福建的高職港口工程技術專業教學標準和課程標準的研究[J].福建建材，2014，09（10）：106-108.