淺談以生活區為依托的安全教育對大學生安全意識的積極影響

柳林

摘 要：隨著社會安全形勢的不斷發生變化，許多新的教育內容次第產生。以微觀視野來看，高校管理方式的改變，大學生源結構的變化，網絡對個體生活方式的影響等，迫使廣大學生教育工作者對大學生心理，社交，生命等安全要加以關注。這些新變化要求教育的實施者必須與時俱進，拓展安全教育的新內容以滿足不斷變化的大學生安全教育的需要。本文以生活區安全教育為依托，就如何將高校安全教育落細、落小、落實進行說明，同時對安全教育過程中產生的問題及對未來在大學生中如何有效推進安全教育的方法進行分析與探析。

關鍵詞：生活區；安全教育；大學生

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0243-01

引言：

近年來大學生的安全問題引發社會廣泛關注。關于大學生安全教育的研究也十分豐富，但涉及生活區安全教育的研究還尚待補充。生活區作為大學生日常生活和學習的主要場所，以其為中心的安全教育十分必要。將目前對大學生安全教育的研究成果，結合我院生活區的實際情況，將對如何面向大學生進行全面的安全教育并提升大學生安全意識進行探究。

（一） 為何以生活區為依托進行安全教育？

大學生群體在社會轉型的變革中存在諸多不穩定因素，例如在心理安全，社交安全等方面容易受到不安全因素的影響進而導致安全隱患。尤其是隨著我校學分制度、選課制度的深入推行，傳統的班級概念已然淡化，通過行政班級進行安全教育收效甚微，因此寢室安全教育機制建設在學生培養中的作用日益凸顯。學生寢室作為大學校園生活中相對穩定的單元存在，并且可以有效的覆蓋在校生，寢室成員之間也有互相幫扶的作用，因此生活區是大學生思想政治教育及安全教育的有效載體。

（二） 如何將全方位安全教育落細、落小、落實？

將生活區安全教育大致分為以下四板塊，逐步細致的從“小”活動開始抓起，進行潛移默化的安全教育，進一步樹立大學生的安全意識，保障生命財產安全。

1、心理安全。由于生活環境的轉變，大學生面臨著無法適應大學生活，包括學業壓力，情感迷茫，經濟拮據，就業困難等諸多問題，在這些因素的相互作用下，導致學生容易出現一些心理問題。例如情緒不穩定，自我壓抑等情況。針對這種情況，我院以生活區為發力點，組織“寢室門設計”、“寢室生活照片展覽”、“寢室微電影”等以寢室為單位的課余活動。為讓學生盡快適應環境變化，通過寢室成員間互助互勉來建立成員間的默契，進而消除學生心里壓力。此外，我院聘請心理專業指導教師對寢室長及班級心理委員進行定期的培訓，通過聊天等形式了解學生的心理情況及時向輔導員反饋，并且對存在異常情緒的學生進行專業的心理疏導。

2、社交安全。隨著科技的進步，微信、微博等各類社交平臺軟件的普及。大學生社交活動頻度，廣度和內容的不斷增加，社會交往活動中不安全因素也隨之上升，從中學校門直接邁進大學校門，大學生社會閱歷較淺，自我保護意識較弱，應對各種安全問題的經驗不足，因此為不法分子提供可乘之機。面對此類情況，我院生活區建立寢室長與輔導員的有效溝通機制，嚴抓曠寢及晚歸學生，制定有效的賞罰機制；定期組織寢室長專題培訓會并進行安全知識培訓，讓學生們了解相關法律知識，培養寢室長作為寢室帶頭人的責任意識，建立保障學生人身安全的“精神載體”。

3、生命安全。輕視生命的價值，忽視生命的意義，是現在大學生最終選擇放棄生命的根本原因；此外大學生在災難降臨的危急時刻，缺少必要求生技能的現象也應當喚起我們的警醒。因此定期在生活區開展消防演習、安全小常識的普及、關注寢室衛生及食品衛生等活動，培養學生的生命安全意識，建立正確的生命觀和價值觀，同時，以寢室為單位組織突發事件處理方法及緊急避難小常識學習活動，不定期對成果進行檢驗。

4、網絡安全。由于網絡的隱蔽性，內容混雜泥沙俱下，虛擬世界里充滿血腥，暴力，虛偽，年輕單純的大學生經不住三俗的網絡游戲，黃色網站，網上交友諸如此類的誘惑，有些人正是利用了網絡的隱蔽性實施犯罪行為，網絡的超時空性也成為國內外一些反動勢力滲透大學生思想領域的重要工具。生活區是大學生進行網絡學習的重要場所。因此在生活區對大學生進行網絡文明教育，大力提倡綠色上網，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導健康的生活方式，為此我院在生活區中定期為學生進行網絡安全知識宣傳，避免學生遭受網絡不良因素干擾。

（三）安全教育過程中面臨的問題及解決方式

在安全教育的推進過程中也存在各種問題，主要分為以下幾方面：

1.對緩解心理壓力的活動參與度低。

2.對于常識學習及查寢制度具有抵觸情緒。

究其原因則是學生未從根本上重視安全問題的重要性。為了將安全教育落到實處，我院在推行過程中采取如下方法：

1. 強化生活區管理的安全意識。增加自管會成員值班制度，加強宣傳，防騙、防盜、防火等安全知識，對無人寢室門窗進行檢查，并承擔提醒責任，以學生自治的形式，樹立活區管理的安全意識。

2. 建立科學合理的生活區管理制度。首先，制定明確的生活區管理條例，以安全性和合理性作為首要前提，支持學生意見，以民主的方式并制定相應懲罰措施，保證管理條例的順利執行。

3. 加強生活區文化建設，樹立學生主人翁意識。良好的生活區文化具有凝聚、導向等重要作用。以寢室和生活區為著力點的文化活動，有利于培養學生的主人翁意識。在節假日組織茶話會等生活區活動豐富學生的假期生活。此外要針對宿舍管理人員進行職業道德教育。從而提高生活區安全教育的質量。

4.做好輔導員進宿舍工作。確保輔導員聯系方式人人有，對于寢室或生活區的各種問題可以做到與輔導員及時溝通，生活區設有輔導員信箱，學生可以將自己對生活區的建議和不滿通過匿名的方式與輔導與進行溝通。將安全教育聯系個人落到實處。

（四） 落實安全教育對大學生的積極影響

今天的安全教育已不再是傳統意義上的“防火”，“防盜”，安全教育更側重于精神層面，以及社會安全方面。大學生作為未來社會的主力軍，良好的世界觀，人生觀，價值觀，是促進社會向前發展的重要保障。而進行全面的安全教育則是對大學生心理健康起到積極的導向作用。加強安全教育不僅豐富廣大學生的安全知識，也為學生提供生活經驗防患于未然。

（五） 高校安全教育推廣的可行性

1.管理方便。各高校生活區都以寢室為單位，人數少，便于及時發現問題，易于寢室長和輔導員的管理。

2.借助于學生團體。各高校都設有學生會等學生團體，通過學生團體進人事及知識支持，可以保障安全教育的順利推行，并且豐富學生干部的管理經驗。

3.具有民主特色。安全教育的推廣并非自上而下，而是全體學生參與，具有民主特點的安全教育，有利于激發學生的參與熱情。

4.有學校及家長支持。近年來，大學生這一群體中所發生的安全問題十分嚴重，對于學校及家長來說保障學生安全是一切工作的首要前提。符合社會大環境趨勢，為安全教育推廣提供可能。

（作者單位：沈陽師范大學外國語學院）