提高中職學(xué)校電子技術(shù)學(xué)習(xí)效率的策略

白榮

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，對電子技術(shù)的學(xué)習(xí)還存在一定的困難和問題。所以現(xiàn)階段，對于中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，要想學(xué)好電子技術(shù)，最重要的是優(yōu)化其電子技術(shù)的學(xué)習(xí)策略，從而實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子技術(shù)；學(xué)習(xí)策略

一、中職學(xué)校電子技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

首先，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題就是文化課基礎(chǔ)較差，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求也就不高，這樣導(dǎo)致在進(jìn)行理論課教學(xué)的過程中，不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。中職學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前，有大多數(shù)學(xué)生對電子技術(shù)專業(yè)的了解較少，所以他們在剛開始學(xué)習(xí)電子技術(shù)的時(shí)候，就會感覺很吃力，甚至有一些學(xué)生會對電子技術(shù)產(chǎn)生懼怕心理，這樣一來也就不能達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外，還需要注意的是，電子技術(shù)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，而對于基礎(chǔ)較弱的中職院校學(xué)生來說入門難是普遍存在的一個(gè)問題，所以這就為中職學(xué)校的電子技術(shù)教學(xué)增加了難度。

其次，教師的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)相脫節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，沒有正確的理論支撐，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動(dòng)性，也是現(xiàn)階段中職學(xué)校電子技術(shù)學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)重要問題，大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地接受教師所講授的內(nèi)容，按照教師的教學(xué)步驟機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能積極主動(dòng)地對技能進(jìn)行掌握，甚至還有一些學(xué)生要么干脆不聽講，要么不參加實(shí)訓(xùn)。此外，還有教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，將大部分時(shí)間用在對理論知識的講解上，學(xué)生真正動(dòng)手進(jìn)行操作的時(shí)間比較短，學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)很難掌握電子技術(shù)的應(yīng)用技能。這樣一來既不利于學(xué)習(xí)成績的提高，又不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練也就不能產(chǎn)生理想的效果。

二、提高中職學(xué)校電子技術(shù)學(xué)習(xí)效率的措施

1.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中，要對理論教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。如，在對理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革的時(shí)候，教師要靈活運(yùn)用電子儀器以及中職學(xué)校中現(xiàn)有的硬件設(shè)施對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不能照本宣科地進(jìn)行純理論的講解。此外，還應(yīng)該要求一切與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中，有正確的理論作為支撐，從而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。而在教學(xué)方法上，首先，教師要縮短理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間間隔，也就是說在上完理論課之后，立刻讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還能夠使學(xué)生在實(shí)際操作的過程中加深對理論知識的理解。如教師在講完某一儀表儀器的使用方法后，馬上讓學(xué)生通過實(shí)際操作來證明相關(guān)理論知識，從而加深記憶。其次，還要加強(qiáng)電子技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，如當(dāng)講到生活中某一電子儀器的使用方法時(shí)，教師要教學(xué)生學(xué)會用這些電子儀表，讓他們學(xué)以致用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系。最后，教師還要多運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，如在介紹電子儀器的時(shí)候，教師可以用多媒體進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能夠更加清晰地對電子儀器有一個(gè)直觀的認(rèn)識和了解。在多媒體展示完之后，為了達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該配合相應(yīng)的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對實(shí)驗(yàn)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，所以要想提高中職學(xué)校電子技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教師在講解的過程中，可以提出問題的方式導(dǎo)入，并讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在這里要注意的是，教師提的問題不能太過于簡單，也不能過于深?yuàn)W難懂，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出學(xué)生在進(jìn)行小組討論后能夠回答上來的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和探索新問題，并在學(xué)生探究問題和解決問題的同時(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職學(xué)校要想提高電子技術(shù)學(xué)習(xí)效率，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐強(qiáng)化對理論知識的理解，提高教學(xué)效率。所以教師在教學(xué)的過程中，要最大限度地利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如在講焊接技術(shù)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行焊接練習(xí)，并對學(xué)生在焊接的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性解決，還可以選取幾個(gè)有代表性的問題，在全班進(jìn)行講解。此外，教師還可以在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，開展相關(guān)的技能比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中認(rèn)識到自己的不足，從而優(yōu)化自己的技能，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

對于中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，要想提高其學(xué)習(xí)效果，就需要教師付出更多的精力來教導(dǎo)學(xué)生。所以中職學(xué)校的教師在教學(xué)的過程中，一定要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升自己的綜合素質(zhì)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。此外，還要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)：

喻獻(xiàn)云.提高中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的策略[J].廣西教育，2014（46）.

編輯 李建軍