多媒體環境下的高中歷史教學研究

朱旭

摘 要：多媒體技術作為一種新興的教學手段，給高中歷史教學工作帶來前所未有的變化，但同時也暴露出一些弊端和不足。文章就高中歷史的學科特點，對多媒體教學技術的利弊加以分析，力爭使傳統教學手段與多媒體技術有機融合起來，真正為課堂教學帶來新的變化。

關鍵詞：多媒體技術；歷史教學；教學手段；實踐

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0073-01

與傳統教學手段相比，多媒體技術給高中歷史教學工作帶來了前所未有的新變化。高中歷史有自己的獨特性，對多媒體技術的要求也有所不同，這就要求歷史教師結合傳統教學手段，立足教材內容，揚長避短，把多媒體技術合理恰當地運用于教學實踐中，讓多媒體技術服從和服務于歷史課堂。

一、多媒體技術給高中歷史教學帶來的變化

1. 生動形象地將煩瑣的歷史知識展現出來

多媒體技術的運用把教師和學生從空洞的歷史教材中解放出來，打破了時空的阻隔和界限，使枯燥的歷史知識以聲音、影像和圖片等形式直觀地展現出來，立體地再現歷史，讓學生在豐富的課堂環境中體驗歷史學習的樂趣，發展學生的學科合作和思維能力。同時，多媒體展示還將知識點有效地連接起來，直擊學生的記憶盲點，提高學生的學習效率。

2. 有效激發了學生的情感因素，增強教學效果

歷史教學中，情感有著重要的作用。在浩瀚的歷史長河中，有千變萬化、豐富多彩的感人故事，有慷慨悲壯、令人感嘆的人物命運，有刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面。借助多媒體技術手段，可以把這些情感淋漓盡致地表現出來，引起學生的共鳴，從而引導學生把感性的認識上升為理性的思考，使學生的歷史綜合能力不斷得到提升。

3. 擴大了課堂容量，提高了課堂效率

在有限的45分鐘時間里，多媒體教學比傳統教學手段能提供更多的信息，從而有助于更好地完成教學目標，提高課堂效率。例如，在學習“美國的霸權政策”這一課時，利用多媒體技術把教材內容圖表化，把領導人的演說實時化，把數字和圖表板書化，可以使學生對教材內容理解得更為透徹，并使其通過觀察圖表特別是板書的演示，加深對教材的理解，培養其分析問題和解決問題的能力。

二、多媒體技術在高中歷史教學中存在的不足

1. 混淆了多媒體與教師的主次關系

盡管在多媒體環境下的歷史教學活動中，教師與學生的交流互動與傳統課堂有所不同，但這卻不代表教師的角色作用能夠被多媒體手段所取代。在利用多媒體手段以后，一些教師有意或無意地讓多媒體取代了自己的主體地位，把一切教學活動都交給了多媒體，使自己置身于課堂之外，忽視了教師應該起到的導向作用和調動學生積極性的作用，致使多媒體教學并沒有發揮其應有的效果，教師個人獨特的教學魅力和教學風格也無法展現，課堂氣氛也因缺少師生互動而顯得死板無趣。所以，如何理清教師與多媒體教學手段的主次關系、防止角色錯位是當前教師亟須探討和解決的問題。

2. 顛倒了教學手段與教學內容的關系

任何教學手段都是為教學內容服務的，多媒體教學手段也不例外，其在應用過程中必須服從和服務于高中歷史教學的目的和內容。多媒體教學過程中最容易產生的問題就是一味地堆積歷史素材而忽略了其有效的表現形式，執著于追求形式的花樣和絢麗而忽略了內容的充實。歷史有著幾千年的沉淀，有著數不清的事件和典故，對于這些內容必須運用有針對性的表現形式才能取得良好的效果。無論歷史課件制作得多好，如果不能緊密聯系歷史教材，偏離國家對高中歷史教學的各項要求和指導，最終的結果也很難盡如人意。

三、高中歷史教學中運用多媒體技術的幾點建議

1. 將多媒體技術手段和傳統教學手段有機結合起來

在教學過程中要立足于歷史學科的特點，將多媒體技術手段和傳統教學手段有機整合，認清教材是教與學的載體，多媒體技術是必要的輔助手段。多媒體的運用要有針對性，對于一些比較抽象和推理性較強的內容，可以借助于多媒體技術手段制作一些課件，利用音、影、形給學生以視覺上的沖擊，讓學生體會到在多媒體環境下學習歷史的樂趣，加深學生對知識點的理解。

2. 將歷史教材內容與多媒體教學手段統一起來

教材內容是歷史教學的重點所在，多媒體教學手段要服從和服務于這一根本目標，恰當地運用多媒體來教學可以促進學生對教材內容的理解與記憶。在使用多媒體技術時，要對教材內容加以系統整合，選取適合用多媒體來展示的內容與細節，如各種歷史圖表、歷史地圖、歷史圖片和歷史知識結構線索等，利用多媒體將這些知識點直觀、形象和生動地展示給學生，激發起學生學習的興趣。同時還要注意將多媒體教學手段和歷史學科特點緊密結合起來，讓手段服務于內容，讓教學內容在多媒體的輔助下更好地呈現出來。

四、結束語

總之，教師在高中歷史教學環節中引入多媒體技術手段，并能夠科學有效地加以利用，才能發揮出其應有的正面作用，達到理想的教學效果。教師要立足于實際，探索出一條適合于學生的多媒體使用方法，發揮多媒體的優勢，彌補傳統教學手段的不足，全力打造高效的歷史課堂。

參考文獻：

[1]劉小玉.多媒體技術在高中歷史地圖教學中的運用[J].黑龍江教育學院學報，2010（08）.

[2]李寧.在多媒體教學技術下的歷史教育教學[J].南昌高專學報，2009（02）.