巧妙設疑，激發高中地理課堂的活力

周廣柱

摘 要：思維從問題開始，在課堂中巧妙設疑，可以使學生的注意力得以集中，促進學生的思考，激發他們的求知欲望，使教師及時接收學生反饋的教學信息，使信息交流效益得以提升，活躍課堂氣氛，使學生的口頭表達能力得以培養，對于教學目標的快速實現十分有幫助。高中階段地理教學的主要內容有對于地理環境和人類活動之間的關系的認識，對地理研究方式以及地理學習進一步掌握。但是在高中地理教學中，學生往往覺得地理知識難懂難學，為了改變這一現狀，在高中地理教學中應用巧妙設疑的教學手段，來提升課堂教學成效。教師結合教學內容，精心設計疑問就是設疑，設疑可以使學生的好奇心被激發出來，集中注意力聽講，跟上教師思路，吸收地理課程中的難點知識以及重點知識，從而提升教學質量。

關鍵詞：高中地理；教學；設疑

高中地理要求學生的分析能力、記憶力以及抽象思維能力很強，很多學生在學習地理知識的時候主要依靠死記硬背，對于知識點并沒有真正的理解，傳統教學中的提問，教師更加重視的是學生掌握知識的情況，對于學生理解知識的重要性并沒有很重視，通常都是在被動的局面下提問，學生很少主動回答問題，造成課堂氛圍比較嚴肅與枯燥，長時間在這種環境下學生會無法進入學習狀態。因此，在教學中教師要巧妙設疑，讓學生在回答過程中真正掌握知識，促進整體教學質量的提升?！?br>