轉化后進生之我見

張俊榮

摘 要：轉化后進生是教育教學工作中的重要一環。它是一項長期又艱巨的任務，也是全面提高教育教學質量的前提。轉化后進生工作做得如何，直接關系到教學的成功與否。因而，做好后進生的轉化工作勢在必行，急不可待。

關鍵詞：后進生；教育思想；學習興趣；素質培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-204-01

在平時教學中發現，后進生一般的特點是：對自己要求不嚴，思想上不求進步，沒有上進心，行動上不循規蹈矩，經常鬧出一些意想不到的損人不利己的事，學習不肯努力，成績差。由于他們行為上表現得“吊兒郎當”，很容易受到社會上不三不四的人引誘而誤入歧途。我以為，對待這些所謂的后進生要做到以下幾點。后進生形成的原因：

一、學校教育失誤導致后進生

1、錯誤的教育觀念在制造后進生。由于絕大多數學校灌輸的是應試教育思想，學習成績當然被視為評價學生“能否出息”的首要標準。整個教育氣氛、教育觀念就停留在這么一個“唯學至尊”的水平階段，很多認為“升學無望”的學生當然要自暴自棄，越學越后進。

2、教育方法失當“逼”出后進生。老師錯誤的教育方法包括：隨意批評，不分場合；肆意挖苦，不留自尊；驅出課堂，不準聽課；只知訓斥，不講說服；狀告家長，轉嫁教育；強制調班，發難校長；棄之不管，任其東西。上述方法直接帶來的后果是師生的對立，把站在后進生邊緣的學生“逼”進了后進生的群體。

3、班主任工作失誤導致出后進生。偏愛少數“尖子”生，致使后進生的自尊心、自信心大減，越來越后進。無視友誼與“小團體”界限，把本不后進的學生推到后進生一邊。

二、家庭教育失誤，家庭環境不利導致后進生

有些家庭由于經濟條件較好，對子女實行無原則的溺愛，使子女不懂得尊重他人，唯我獨尊，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護；有的家庭父母過分強調自己工作忙，忽視了對子女的教育，可謂只養不教，對子女的學習、思想情況甚少了解；有的家庭父母文化素養低，行為不檢，家庭不和睦，動不動便對子女打罵、懲罰，造成子女抵觸對抗；有的家庭在教育子女時多用物質刺激，金錢引誘，極少關心子女的成長，發現子女出現問題，把責任推卸給學校，甚至不愿意與學校配合教育。

三、個體心理的障礙導致后進生

從心理素質看，后進生的獨立性意向的迅速發展與認識能力低下不適應的矛盾，使其易感情沖動，產生一些片面的錯誤的認識[1]。從思想水平看，后進生社會經驗貧乏，辨別是非的能力差。隨著市場經濟的日臻完善，人們生活節奏的日益加快，競爭意識越來越激烈，人際交往日益紛紜復雜。學生直接或間接受社會、家庭、學校壓力的影響，心理產生一定的障礙，如情緒的反常、注意力的分散、“懼怕感”的缺乏、性格的偏執等，行為越軌，心態乖戾，時常采取過激行為。

轉化后進生的對策：

1、要轉變自己的教育觀念，端正自己的教育思想，和他們建立和諧的師生關系。轉化后進生，全面提高教育教學質量，這是實施素質教育的關鍵。新的教學理念要求我們徹底摒棄舊的教學模式，克服只抓好學生，片面追求升學率的傾向，不斷更新自己的教育觀念，端正我們的教育思想，逐漸把應試教育真正轉變為素質教育，實現新的“自主、合作、探究”學習方式，突出學生的主體地位，發展個性，因材施教，采取適當的教學方法和科學的教學手段，為學生創造一種寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，調動學生課堂學習的積極性，使他們由不愿意學習，到自己主動愿意學習，甚至樂學。特別是對待后進生，我們做教師的一定要尊重他們的人格和情感，要有耐心、愛心，要曉之以理，動之以情。寓教于情感之中，做后進生的良師益友，這樣才能調動他們的學習積極性。

2、要努力激發學生學習興趣，培養后進生的上進心，搞好教育教學。具體來說，我們如何做到在自己的教育教學過程中激發后進生的自主學習的興趣，培養他們的上進心呢？首先，要做到改革課堂教學，優化教學過程[2]。我們根據后進生好動厭學的特點，徹底改變教師一言堂，滿堂灌的教學方法，多多鼓勵后進生參與到各種有趣的課堂教學實踐活動中來，讓他們品嘗到參與學習的愉悅和快感，讓后進生在趣中求學，學中求進，進中求樂，在樂學中進一步激發他們的學習興趣，在樂學中逐步掌握基礎知識和基本技能。其次，我們要對后進生的一點點進步，都要抓住他們的閃光點，給予表揚贊美，以此來激發他們的上進心和求知欲。哪怕他們取得微不足道的進步時，都要及時地肯定和表揚，在大家同樣做好事時，要優先表揚后進生。這樣在后進生眼里，他們不是被老師鄙視的學生，他們感受到被承認、認可、存在的自豪感，就會激勵他們改變自己的形象，而且會來一個驚喜“浪子回頭金不換”。

3、要努力加強對他們進行各種素質的培養，使之成為好學生。我們教師不僅不放棄對后進生的教育，還要努力來培養他們的意志品質，教育他們樹立起崇高的理想，并且把崇高的理想同眼前的學習、生活結合起來，用理想來激勵自己的生活，為實現理想而做堅持不懈的努力奮斗。在他們遇到困難時，要幫助他們克服困難，培養他們學習的自覺性和吃苦耐勞的精神。要加強對后進生良好品德的培養，著重培養學生的自尊感、友誼感、責任感、集體榮譽感等等，提高他們的抗誘惑力和自控能力。

綜上所述，做好后進生的思想轉化工作，是我們每一位教師義不容辭的職責和義務。但是要做好后進生的轉化工作，不是一朝一夕的事情。這就要求我們要有愛心、耐心和誠心，加之通過有效的教育方法和教育技巧，就能變后進生為先進，使之成為對國家和社會有用的人才。

參考文獻：

[1] 王智麗.也談差生的教育[A].新世紀中國教育發展論壇（第二卷）[C].2007.

[2] 劉中文.談如何轉變后進生[A].中國當代教育文集（十二卷）[C]. 2003.