開發(fā)初中化學實驗教學資源的思考

馬凱鋒

摘 要：化學實驗一直以來是以“黑板實驗”“敘述實驗”等形式存在于許多學校。如何更有效的考查、評價學生的實驗操作技能和實驗創(chuàng)新設計能力，是初中化學實驗教學的重點。化學本身就是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學資源的開發(fā)在很大程度上為教師視野的擴展、能力的提升、教學設計的個性化，小到課堂效率的提高都有不可替代的作用。

關鍵詞：初中化學；實驗教學資源；教師

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-367-01

一、問題的提出

化學實驗一直以來是以“黑板實驗”“敘述實驗”等形式存在于許多學校，這些學校往往不開設真正意義上的實驗教學，而是讓學生“背誦實驗”“想象實驗”，這些課程都是以考試為目的展開的化學實驗教學，在答題的過程中也往往出現(xiàn)了高分數(shù)試卷，但是學生的實驗操作能力比較差，這是化學學習中的高分低能現(xiàn)象。如此，化學實驗能力的考察陷入一個目標很不明確的境地。在實踐教學中，如何更有效的考查、評價學生的實驗操作技能和實驗創(chuàng)新設計能力，成為初中化學實驗教學的重點。

二、初中化學中化學實驗教學資源的重要性

化學實驗教學在初中化學中占有不可估量的作用，而新課程改革也多次強掉了化學實驗在教學過程中的重要性。化學本身就是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學資源的開發(fā)在很大程度上為教師視野的擴展、能力的提升、教學設計的個性化，小到課堂效率的提高都有不可替代的作用。

1、激發(fā)學生的學習動機

開發(fā)多樣化的化學實驗教學資源，能夠激發(fā)學生的學習動機。趣味化以及多樣化的實驗教學資源的開發(fā)，能夠實現(xiàn)這樣的教學目標。例如，酚酞遇堿變紅，然后遇酸褪色；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液產生藍色沉淀；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁等等。 通過這些有趣的實驗就能吸引住學生的注意力，使學生產生學習好化學的愿望。

2、啟發(fā)學生的科學思維

合理利用化學實驗資源，能夠對學生的思維能力進行培養(yǎng)，能夠逐漸啟發(fā)學生的科學思維，讓學生掌握基本的對于問題的研習與探究的方法與模式。很多經(jīng)典的化學實驗都有著其特定的模式，實驗程序、實驗試劑、實驗設備以及催化劑的使用等，這些都有嚴格的要求與限制，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能導致實驗失敗。在接觸這些實驗時，學生能夠學到基本的實驗技能，也能夠慢慢領會到嚴謹?shù)目茖W思維與治學態(tài)度對于化學課程學習的重要性。例如，在探究“實驗室制取氧氣”實驗時，有關催化劑的學習，課本上詳細介紹了催化劑的有關概念和性質。教師可以引導學生探究相關催化劑，如氧化鐵粉末、水泥塊、磚粉是否也可以作為氧化氫分解的催化劑。教師可以提出這個思考問題，然后引導學生搜集資料，并且設計實驗方案進一步加以驗證。

3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度

合理地開發(fā)與利用化學實驗資源，能夠引導學生形成科學的治學態(tài)度。例如，在講“燃料燃燒對環(huán)境的影響”時，關于模擬酸雨對環(huán)境影響的實驗，教師可以在集氣瓶中充滿二氧化硫氣體，然后加一些水，這樣就形成了酸性溶液。隨后教師分別在集氣瓶中放入樹葉、石灰石、金屬鎂，學生會發(fā)現(xiàn)樹葉變枯黃，石灰石、鎂有氣泡，逐漸被腐蝕，這就給學生演示了酸雨腐蝕物體的過程。什么是酸雨？ 原因是什么呢？ 對這些問題的思考，將引導學生對其中的化學原理有更好認識，也能夠培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

三、初中化學實驗教學資源開發(fā)的策略

初中化學實驗教學資源的開發(fā)其實就是將多元化資源相整合的過程，無論是社會、家庭、學校都蘊含著豐富的化學實驗教學資源，那么教師應有效地開發(fā)和利用，將其融入到化學實驗課堂中來，這樣既能豐富化學實驗課堂的內容，也會提高學生學習化學實驗的興趣。

1、“三教一體化”相結合

“三教一體化”就是學校教育、家庭教育、社會教育一體化，是向社區(qū)、社會輻射學校教育影響，吸納社區(qū)、社會教育資源的組織形式。

（1）社會資源與初中化學實驗教學資源相結合

在初中化學實驗教學資源開發(fā)中，社會資源占有重要的地位與作用，在現(xiàn)實生活中也蘊含了豐富的化學知識，那就應讓學生走進生活了解生活。將課本上的知識與當?shù)厣a實際應用相聯(lián)系，實地考察本地的自來水廠、科研院所等相關單位，讓同學們親身感受到身邊潛在的化學知識，把理論與實際相結合才能更好地將化學知識融會貫通。

（2）學校資源與初中化學實驗教學資源相結合

當代社會網(wǎng)絡飛速發(fā)展，教科書不再是獲取知識的唯一來源。學校也蘊含了豐富的化學實驗教學資源，學校開放的圖書館、微機室都可以查閱很多的信息，同學們不僅可以從書籍中查閱相關化學實驗知識，教師也可以在網(wǎng)絡中查閱與化學相關的事實報道將其運用到實驗中來，也可以發(fā)現(xiàn)一些趣味實驗來調動學生學習化學實驗的興趣。

（3）家庭資源與初中化學實驗教學資源相結合

在初中化學實驗中有很多的實驗需要的化學試劑與儀器可以用日常生活中常見的事物所替代。家庭化學實驗既可以提高學生的創(chuàng)新能力又可以提高學生的動手能力，從實驗室延伸到家庭，更能讓學生體會到化學其實就在我們的身邊。

2、加大教育投入與資源的整合

加強對教育資源的整合，要求優(yōu)化教育資源的配置，開發(fā)和利用好教育資源。教育經(jīng)費的投入應該多元化，同時學校還要提高教育經(jīng)費的利用率。對于初中化學實驗教學資源不僅要從實驗室的配置單方面入手，還要加強對實驗員的配備、圖書館的建設、多媒體教室的投入，以及還要得到工廠、企事業(yè)單位、社區(qū)、家庭、科研院所等多方面的大力支持。

總之，合理安排教育的投入，才能使初中化學實驗教學資源得到更好的開發(fā)與利用。

參考文獻：

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