讓師生互動成為英語課堂的主旋律

洪智權(quán)

【摘要】初中英語課堂是一個師生、生生雙向交流的動態(tài)語言輸出過程，有效的師生互動在英語課堂教學中具有重要作用。英語教學目的是為了交流與對話，在初中英語課堂教學過程中建立和諧的師生互動，有助于培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為構(gòu)建高效英語課堂奠定基礎(chǔ)。本文立足初中英語教學，主要從三個方面積極探討如何促進英語課堂教學的“師生互動”。

【關(guān)鍵詞】初中英語 師生互動 具體策略

課堂師生互動實質(zhì)上是一種語言交際活動，能夠為學生進行語言實踐提供良好的機會，讓師生之間在課堂教學情境中更好地交流。傳統(tǒng)的英語課堂教學往往采用教師講學生聽的單向語言輸出，這不利于英語知識的學習，也不利于培養(yǎng)學生的語言交際能力。新課改形勢下，初中英語教師要積極創(chuàng)新英語教學模式，不斷加強英語課堂教學的“師生互動”，實現(xiàn)英語教學的交流目的。

一、營造和諧氛圍，點燃互動熱情

營造和諧的教學氛圍是實施課堂師生互動的重要前提。傳統(tǒng)的英語課堂中，教師是課堂教學的主宰者，具有決定的權(quán)威性，往往是教師一味地講解，學生被動地接受知識，師生之間處于不平等的地位，屬于一種單向交流，學生不敢隨便表達自己的思想，課堂氣氛沉悶且缺乏活力，這阻礙學生思維的發(fā)展，不利于提高學生的語言表達和運用能力。隨著新課改的深入發(fā)展，初中英語教師要積極創(chuàng)新課堂教學模式，努力為學生營造一種民主、平等、和諧、愉悅的教學氛圍，教師只有積極轉(zhuǎn)變角色，放下“架子“，蹲下來與學生進行平等交流，讓師生之間在人格、心靈、地位等方面實現(xiàn)平等，充分地尊重、信任學生，學生才能積極投入英語課堂活動中，讓師生在課堂上可以進行暢所欲言地交流，實現(xiàn)英語課堂教學交際化的目標，從而達到教學相長的教學效果。

例如在教學《The international food festival》這節(jié)內(nèi)容時，主要涉及到來自世界各地的各種食物，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，讓學生在課堂上展開以“What food would you like？ What food wouldnt you like ？主題的討論，并讓學生以小組為單位討論：在日常生活中如何進行營養(yǎng)搭配才能保持身體健康。由于學生討論的話題與學生的生活有著重要的聯(lián)系，學生參與的興趣和積極性較高，能夠有效地增強師生互動效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，增強互動實效

創(chuàng)設(shè)特定的教學情境是實施課堂師生互動的重要措施。初中英語教學的目的是運用英語，讓學生能夠運用所學英語知識進行自由交流與對話，這就決定了英語課堂師生互動離不開特定語言情境，學生只有在教師創(chuàng)設(shè)的語言情境中進行交流才能夠真正掌握、理解好和運用英語。在實際英語教學過程中，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生學習實際情況，充分利用多媒體、歌曲、表演等多種教學資源，積極為學生創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，讓學生身臨其境地感受真實的語言環(huán)境，不斷激發(fā)學生學習和運用英語的興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂教學活動，與教師進行互動交流，從而讓學生能夠在使用英語過程中有效地掌握英語知識，實現(xiàn)學以致用的目標。

例如在教學《Fashions》這節(jié)內(nèi)容時，教師讓學生熟練掌握本節(jié)課有關(guān)服裝方面的詞匯如：sweater、scarf、tie、trainers、jeans等之后，可以為學生設(shè)計這樣一個教學情境：我們班內(nèi)正在進行時裝表演，假如老師是時裝秀的主持，學生是時裝秀的表演者，教師可以選擇如下句型為時裝秀進行開場白，如Welcome to our fashion show. Here comes……，學生可以自由選擇自己喜歡的服飾進行走秀，并向?qū)W生介紹：Im wearing ……It is made of……教師通過為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生運用所學句型積極互動交流，這樣能夠不斷提高學生參與英語教學活動的積極性，而且能夠切實增強初中英語課堂師生互動的實效性。

三、積極組織活動，豐富互動內(nèi)容

組織豐富多彩的教學活動是實施課堂師生互動的重要途徑。英語是一門語言學科，是人們進行相互交流的工具，英語教學過程實際上就是師生、生生之間相互交流和溝通的過程，教師可以以英語課堂教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學生組織豐富多彩的活動，通過角色表演、辯論會、英語晚會等形式提高學生參與度，學生運用自己所學的英語知識進行交流，充分表達自己的思想觀點，讓他們在英語課堂上能夠真正地動起來。由于初中生具有好玩的特性，對于活動比較感興趣，能夠積極參與語言互動活動，通過師生對話與合作的方式完成教學任務(wù)，實現(xiàn)英語課堂教學互動。

例如在教學《What animals do you like best》這節(jié)內(nèi)容時，主要涉及一些有關(guān)動物的詞匯，教師可以為學生設(shè)計一個“猜一猜”的游戲，首先為學生描述一種動物的主要特征，如：It is white .It has red eyes， a short tail and long ears. It likes vegetables， Who is it？讓學生猜是什么動物，然后讓學生描述一種動物，教師和同學一起來猜，這種游戲性活動，學生樂于參加，能夠有效地提升學生的參與度，增強英語課堂師生互動效果。

總之，師生互動是一種新型的教學模式，對初中英語課堂教學具有重要意義。當前，初中英語教師要積極進行教學模式的創(chuàng)新，努力營造一種和諧的教學氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)特性的教學情境，積極組織各種教學活動，讓英語課堂教學融入時代特色，從而實現(xiàn)英語課堂教學的高效性。

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