中職學(xué)生如何提高英語(yǔ)閱讀能力之我見(jiàn)

朱葆山

摘 要：隨著中國(guó)綜合國(guó)力的逐步增強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易的廣泛深入開(kāi)展，英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言成為了新時(shí)代廣大學(xué)子的必修課，把英語(yǔ)學(xué)好、說(shuō)好、用好的重要性已不言而喻。作為中職英語(yǔ)教師，肩負(fù)著為國(guó)家輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹赝校豢桃膊桓倚傅。硇耐度胗⒄Z(yǔ)教學(xué)的神圣事業(yè)中。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；閱讀能力；教學(xué)現(xiàn)狀；提高措施

隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，國(guó)家教育政策方針的不斷改革以及素質(zhì)教育的逐步深入開(kāi)展，中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高的訴求越來(lái)越高，閱讀能力不足和閱讀量少?lài)?yán)重阻礙著中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)成績(jī)的提高，在教學(xué)實(shí)踐中，我把如何提升中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，想以此為突破口，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.過(guò)于注重語(yǔ)法句型教法講解

中職英語(yǔ)教師講解英語(yǔ)課文時(shí)把大量時(shí)間用來(lái)講解和練習(xí)句型的用法、語(yǔ)法知識(shí)如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，一堂課講下來(lái)學(xué)生雖然對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)都能掌握，但是對(duì)整篇文章的中心思想、遣詞造句以及作者對(duì)文章的藝術(shù)加工和精巧設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)避而不談，使學(xué)生對(duì)文章缺少整體的認(rèn)識(shí)和把握，不能吸收作者精細(xì)的藝術(shù)構(gòu)思和寫(xiě)作方法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升。

2.學(xué)生英語(yǔ)詞匯量嚴(yán)重不足，成為閱讀能力提升的絆腳石

詞匯量大小往往對(duì)英語(yǔ)閱讀能力起決定性作用，詞匯量大的學(xué)生就能很好地把握文章的大意，能把提出的問(wèn)題給予正確的回答。反之，詞匯量小的學(xué)生在通讀文章后往往不知所云，不能把握文章大意和正確回答所提問(wèn)題。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力不足，背誦單詞的過(guò)程顯得枯燥乏味，使很多中職學(xué)生望而卻步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授其背誦單詞的技巧方法對(duì)中職學(xué)生顯得尤為重要。

3.閱讀教學(xué)單調(diào)乏味，沒(méi)有創(chuàng)新性

現(xiàn)階段中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)普遍的模式是：教師引導(dǎo)，學(xué)生通讀文章，教師提出問(wèn)題，學(xué)生找出答案并回答，學(xué)生往往在枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)氣氛中完成學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程略顯程式化，不能迎合此年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，一部分學(xué)生體會(huì)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而導(dǎo)致厭學(xué)，提高英語(yǔ)閱讀能力更是無(wú)從談起。同時(shí)教材提供的閱讀素材略顯陳舊，很多科技論文和知識(shí)偏于落后，學(xué)生學(xué)不到貼近社會(huì)和生活的知識(shí)，不能滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的閱讀需求。

4.師生之間缺少交流和反饋，學(xué)生與學(xué)生之間疏于切磋和互相學(xué)習(xí)

很多情況下老師上完課，按教學(xué)計(jì)劃講完教授內(nèi)容，布置完作業(yè)就完成了教學(xué)任務(wù)，師生之間沒(méi)有用心交流，諸如，能不能聽(tīng)懂，對(duì)這種教學(xué)模式能不能接受，對(duì)教學(xué)方法有沒(méi)有好的建議等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果也沒(méi)有積極主動(dòng)反饋，師生雙方各自為戰(zhàn)，缺少必要的溝通，疏于聯(lián)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面也沒(méi)有互幫互助，大多以完成作業(yè)為目的，缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的措施

1.增加詞匯量，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)

增大詞匯量沒(méi)有太多捷徑，主要還是靠平時(shí)積累。首先，在文章閱讀中記憶生單詞，在閱讀文章時(shí)，遇到生單詞或者面熟的單詞，就記在筆記本上，每天翻看直至記住。其次，突擊記單詞，根據(jù)心理學(xué)和大量實(shí)踐證明，在一段集中的時(shí)間內(nèi)突擊記憶一定數(shù)量的單詞的方法是行之有效的，并且能夠鍛煉學(xué)生的毅力，使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，聽(tīng)歌記單詞。同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲來(lái)達(dá)到記憶單詞的目的，實(shí)踐表明，在音樂(lè)中記憶單詞的效果比死記硬背要好，記憶保持時(shí)間更長(zhǎng)更持久。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯學(xué)知識(shí)，掌握單詞詞性的轉(zhuǎn)換法則，記住一些常用，出現(xiàn)頻度高的詞根，是增大詞匯量的另一方法。

2.增加閱讀量，熟悉語(yǔ)法和句型，增強(qiáng)語(yǔ)感和閱讀速度

學(xué)生除了閱讀課程內(nèi)的素材外，多讀一些淺顯易懂的英語(yǔ)著作，關(guān)鍵是不要刻意求難度，難度太大學(xué)生閱讀起來(lái)就不容易堅(jiān)持，相反，難易適中的閱讀素材有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是增大英語(yǔ)閱讀量行之有效的方法，還可以廣泛閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志，既鍛煉英語(yǔ)能力，又能在閱讀中擴(kuò)大知識(shí)面，從中了解國(guó)外的風(fēng)土人情和歷史。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電影和英語(yǔ)新聞

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以考試為目的，而中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以應(yīng)用為目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同導(dǎo)致了兩類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法、興趣點(diǎn)、時(shí)間分配等很多方面不同。鼓勵(lì)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)好英語(yǔ)教材大綱的同時(shí)，利用課余時(shí)間，學(xué)有余力的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇觀看優(yōu)秀的英語(yǔ)電影，電影作為一種藝術(shù)形式，集故事性、趣味性、教育性于一身，在娛樂(lè)中可以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，闊大閱讀量和知識(shí)面，對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高有很大幫助。

4.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀考試技巧的傳授

首先，在閱讀一篇文章時(shí)，先仔細(xì)閱讀題目，快速通讀全文，把握好文章的主旨、立場(chǎng)、中心議題等，然后閱讀分析給出的四個(gè)選項(xiàng)，反過(guò)來(lái)再閱讀文章，從文章中找到與考題有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)分析推敲得到正確的答案。其次，如果題目中有對(duì)生僻詞意的考查，對(duì)于文章中出現(xiàn)的生詞，如果在做練習(xí)題時(shí)沒(méi)有印象，不要一開(kāi)始就查詞典，如果每當(dāng)遇到生單詞就查詞典，會(huì)極大地增加閱讀時(shí)間，不利于語(yǔ)感的培養(yǎng)，這種情況下可以通過(guò)上下文猜意思，一般來(lái)說(shuō)只要能夠通篇理解文章的主體思想和作者的立場(chǎng)，聯(lián)系上下文就能猜出生詞的意思，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)閱讀能力的提升提供理論基礎(chǔ)

很多學(xué)生認(rèn)為只要平時(shí)多讀多看英語(yǔ)文章，閱讀能力就會(huì)順其自然地提高，實(shí)際情況不是這樣的，語(yǔ)言有特定的行文規(guī)則，無(wú)論是短小精悍的小品文還是長(zhǎng)篇巨著都無(wú)非是本人思想、單詞句型在語(yǔ)法知識(shí)的構(gòu)架下壘砌而成的，而語(yǔ)法知識(shí)就像樹(shù)的樹(shù)干一樣，句子和段落是枝葉，語(yǔ)法知識(shí)起著支撐整個(gè)大樹(shù)的作用。所以學(xué)好英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞與數(shù)的變化和用法，才是提升英語(yǔ)閱讀能力的根本辦法。

另外，英語(yǔ)教師還要多和學(xué)生交流，及時(shí)采納學(xué)生對(duì)閱讀課的好的建議，我想提高中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是可以實(shí)現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

肖德鈞.中職生英語(yǔ)閱讀策略研究[D].華中師范大學(xué)，2006（4）.

編輯 李琴芳