高中美術課堂如何激發學生的興趣

胡廣田

【摘要】高中生學習美術的興趣不高，針這種情況，美術教師要分析其中的原因，不斷地更新自身的教學方式，促使美術課堂教學質量得以提高。本文闡述了如何激發高中生學習美術的興趣。

【關鍵詞】高中美術；生活；游戲；美術素養

在學生中有這樣的聲音，美術課可有可無，結果導致很多學生不愿意上美術課。興趣是最好的老師，只要產生了興趣，學生就能積極、創造性地去完成它。因此，要提高課堂教學效果，提高學生學習的積極性、主動性，就必須激發學生的學習興趣。下面，就結合教學，談談如何在課堂中激發學生學習美術的興趣。

一、觀察生活，直觀示范

美術創作離不開生活。對于繪畫基礎課的學習，教師可引導學生注意觀察生活中的美，同時要示范講解。這樣學生不僅逐漸發現和感受到生活中存在的一般人所不能發現和感受到的微妙的美，而且能使學生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生教學中，通過觀察和教師的示范，學生逐漸發現各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學生對美的認識，提高了審美能力和創造美的能力。另外，對形式美的認識與學習，也要使學生了解這種形式在生活中，在表現美、創造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內容的統一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。

注重提高學生的審美水平，重視培養學生的創造力和想象力。眾所周知，正因為有人類的想象力和創造力，人類的歷史才得以快速地發展，科技才日新月異地迅猛發展著，而真正的藝術創造和表現都要具有強烈的個性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個性特征就越能促進人的發展，所以在美術課上我盡力為學生提供豐富的創造機會，充分發揮他們的創造潛力，表達他們對世界的反應。同時注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學生的整體個人素質，才能提高他們的生活品質，才能陶冶他們的情操。

二、結合游戲活動，激發興趣

喜歡做游戲是每一個學生的天性，用游戲的形式激發學生的學習興趣，讓學生在游戲的過程中愉快地學習，是美術教學中常用的活動形式。如在《光與色的世界》一課中，首先讓學生張開眼睛，然后將雙手遮蓋雙眼，進入一個沒有光的世界，讓學生感受在黑暗色世界能看到什么？然后將學生雙手放下，欣賞春夏秋冬四季之景，以及清晨、傍晚、白天物象色彩的變化皆來自于光。這樣一來，學生對光和顏色產生了濃厚的興趣。

三、通過角色表演，激發興趣

學生普遍具有對美術活動的需求，教師的著力點不是把書本上的文字“灌輸”給學生，而是要突出學生的主體地位，培養學生的參與意識和能力，調動學生的積極性、主動性和創造性。角色表演，可以深刻的去表現故事，也可以讓學生以各種感官去體驗，用自己的心靈去感悟，贏得更理想的教學效果。

《奏響色彩的旋律》一課，學習完色彩基礎知識，讓學生互借其他同學的衣服，圍巾，帽子等自我進行服裝搭配，在課堂上展示自己。講臺就是“T”型臺，有的學生大膽的走下講臺，走著模特步，穿行在桌椅間，時不時的引來哄堂大笑，有的同學還組合擺起pose，教室里傳出熱烈的掌聲……教師因勢利導，肯定學生的表演并引出下面內容，色相對比、色彩調和……為以后設計服裝課程打下良好基礎。角色體驗這種直接的表達方式，能讓學生創作的內涵變得更為感性化、趣味化、生活化，使藝術美不再神秘，真正達到塑造美之目的。

四、運用多媒體教學，激發興趣

時代在發展，傳統美術教學模式中知識的傳授主要是以教師講解，學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。運用現代媒體教學，可以達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教學不失為一個非常有效的教學手段，可以使學生的學習積極性最大限度地調動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。但我認為不是所有的美術課都適合運用多媒體教學，某些基本技能課如國畫課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術教學中發揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學的優越性是巨大的，會呈現出令人難以想象的效果。

五、開設美術興趣小組

高中美術興趣小組是美術教學課堂的延續，它更多的是具有美術教育功能。美術教育是社會文化重要活動之一，通過美術教育可以完善人格，以便更好地張揚個性；可以陶冶性情，以便更好地培養高尚情操。美術可以延續各種文化，可以傳播各種思想，可以表達藝術家的多種內心情感。

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、攝影、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，以輔導創作為主，基礎課程（素描、色彩等）為輔。美術興趣小組學生要在固定活動時間、地點，每周2課時，通過實踐逐漸使活動制度化。教師要做到精心計劃、精心備課、精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。小組具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生主題創作能力；（2）重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

六、教師要有過硬的美術素養，并不斷提高自身的美學水平

教師對學生美育的培養不僅僅在于所教授的內容，而且教師自身也會占很大一部分因素。比如美術教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質兩方面內容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術教師是在美術的廣泛范疇的教育中引導學生觀察、運用藝術美、培養審美情操、培養發現美和創造美的能力。因此美術教師應不斷提高自己的美學知識，不斷提高自己的繪畫、設計、動手的能力。正所謂名師出高徒，一名優秀的教師需要不斷地補充自身的學識，提高自身的專業水平，在不斷的教學中發現自身不足之處，彌補自身所缺。在每一堂課程的授業、解惑中，做到課堂內容有理有據，指導學生扎實美術基礎知識，為國家培養出更多的美術性人才。美術教師應當具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學質量。只有這樣，學生才會接受并進一步信服自己的教師。如果一個美術教師本身就不具備過硬的美術素養以及較強的教學能力，真得很難想象他能夠培養出具有高水平、高素質的美術人才。畫家們之間是需要通過欣賞各自的作品以及對美術的交流來提高自身的專業素養，而每一位畫家是否能夠具備這種對作品的鑒賞力以及對于專業知識的見解，都是需要高素質、高水平的教師來指引并教導的，美術教師自身最大的價值就是指導學生對于繪畫作品能夠有自身獨到的鑒賞力以及創作力。

總之，美術教育在全面推進素質教育的過程中，已經顯得尤為重要。它的重要性不僅僅體現在是全面推進素質教育的重要組成內容，更重要的是它在時刻提醒美術教師應該全力完善自己的自身素質，以此來適應現代教學的發展，這也是現代文明的體現。