高校翻轉課堂教學模式的探索研究

摘要：翻轉課堂是一種新興的教學模式，對于傳統教學模式來說是一種顛覆性的改變，其顛倒了傳統教學的過程，讓學生在課堂前完成學習，在課堂中進行實踐活動來實現知識內化。本文主要針對高校翻轉課堂教學模式進行探索研究。

關鍵詞：翻轉課堂 教學模式 高校教學

近幾年來在信息技術在教育行業的不斷普及下，翻轉課堂的運用越來越普及。對于翻轉課堂教學模式的應用過程、效果探討也十分熱烈。對于高校教學來說，翻轉課堂在其各個專業課程教學領域都初見成效，因此對高校翻轉課堂教學模式進行探究對于提升翻轉課堂在高校課堂教學中的效用有著十分重大的意義。

一、翻轉課堂的內涵與特點

翻轉課堂，即為在信息化技術的支撐下，教師為了實現既定的教學目標，向學生提供相關的教學視頻作為課前自主學習資源，讓學生在進行課程教學前自主學習完畢，并且提出相關問題，教師能夠在課堂上有針對性的答疑解惑的教學方式。翻轉課堂不單單凸顯了教育信息化技術下以學生為學習主體的特點，同時還強調了在教學方式中新興教學資源的設計運用。整體來說，翻轉課堂特點主要表現為教學視頻短小、教學信息清晰、重構教學流程等特點。

二、高校翻轉課堂教學模式的探索

1.課前準備

在課前準備階段中主要有三個主要任務，分別為資源準備、操作演示以及微課學習。首先，資源準備即為基于推動學生開展自主學習的目的，教師利用微視頻作為教學資源供學生在課外進行學習的工作?！?br>