優化學生心理品質，提高德育教育效率

丁學文

【摘要】小學階段是教育的開始，在這個階段，學生開始形成自己的人生觀和價值觀。因此，小學階段會對學生日后的健康成長產生重要影響。在小學教育階段，學校不但要重視德育教育，還應該注重學生良好心理品質的培養。本文就如何優化學生心理品質，提高德育教育效率展開研究。

【關鍵詞】心理品質 德育教育 小學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0046-02

前言：素質教育旨在培養學生德、智、體、美各個方面的素質，使學生的身心健康發展擁有更優質的素養和個性。德育是五育之首，對學生的全面發展起著關鍵作用；優化學生的心理品質有助于開發學生的潛能，良好的心理品質是促進學生道德品質健康發展的重要保障。

一、心理品質與德育教育

1.心理品質的涵義

心理品質包含兩方面的涵義，一方面是指培養標準，即要求心理應該達到的水平；另一方面是指個別差異，也就是人與人之間的心理品質水平不同。心理品質的好壞最容易表現出個體心理素質的水平。

2.德育教育的涵義

德育教育是一種具有社會性的教育現象，它會隨著社會發展的變化而變化，具有一定的歷史性。在德育教育的發展過程中，它在內容、原則、方法等方面存在一些共同點，因此，德育教育具有一定的繼承性[1]。

二、目前學生心理品質現狀

1.目前學生心理品質現狀及存在的問題

由于我國心理學的發展相對滯后，因此，學校開始注重學生心理品質發展的時間也不長。心理品質包括積極心理品質和消極心理品質兩種，這里主要對能夠幫助學生在學習、生活中保持好心態的積極心理品質進行分析。目前，學生的積極心理品質總體發展較好，但是仍然有部分學生存在消極、焦慮、逆反、自卑等心理問題。

2.目前學生心理品質產生和形成根源

由于小學生的主要活動時間和空間是在家庭和學校，因此，學生心理品質的產生和形成過程大多是在家庭和學校完成的。

3.心理品質對學生成長的影響

積極心理品質的培養可以增強學生的心理韌性，進而對心理疾病進行更好地預防。積極心理品質能夠從一定程度上促進學生自我心理水平的發展，能夠使學生更加健康地成長。

4.影響學生心理品質的因素

（1）家庭對學生心理品質的影響

在學生的成長過程中，家庭占據著十分重要的地位。學生家長的修養、處事方式、文化水平等會對學生產生潛移默化的影響。因此，如果家長不做好對學生的教育、溝通工作，學生很難形成積極的心理品質。

（2）社會對學生心理品質的影響

社會對學生心理品質的影響具有雙面性。社會中好的因素能夠促進學生的身心健康發展，而不利于學生心理健康的因素則會對學生的身心發展產生不良影響。

（3）學校對學生心理品質的影響

學校對學生心理品質的影響主要是通過教育實現的。過分追求教學成果和教學成績的小學忽略了學生心理健康的重要性，這種忽略往往會使學生產生懦弱、自卑等心理，進而對學生心理健康的發展造成負面影響[2]。

三、目前德育教育中存在的問題

1.德育教育的形式化

目前，部分學校對德育教育的認識不完全正確。德育教育的主體是學生，是在以學生為主體的基礎上對學生進行德育方面的教育。而部分學校卻本末倒置，忽略了學生的德育教學，將重點放在開展德育教育主題活動、評比等方面。從本質上講，這些活動對德育教育的開展有促進作用，然而部分學校更加關注的是活動是否舉辦、材料報告的寫作情況這些表面問題，因此，這些活動的開展無法達到預期的德育教育效果。這種本末倒置的現象破壞了校園的德育教育環境，造成了教育資源的浪費，給整個教學工作造成了不良的影響。

2.德育教育的規劃不夠詳盡

部分學校在開展德育教育之前并沒有一個明確的教育計劃，缺乏科學合理的德育教育途徑和方法，缺乏開展德育教育的目標責任和使命感。按步就班，當遇到特殊節日時，這些學校才會開展某些形式化的德育教育的主題課，任務完成之后就不再提起[3]。

3.學校對德育教育的重視程度不足

德育教育工作是學校教育中一項不可缺少的教育活動。但是，目前仍然存在一些學校對學生的德育教育不夠重視，這種不重視的現象嚴重影響了學校教學中德育教育的普及和發展工作，對學生的身心健康發展也造成了不良影響。

四、如何優化學生心理品質，提高德育教育效率

1.如何優化學生心理品質

教師要主動對學生開展心理健康的教育，教師對心理建康知識的了解越多，就能越好地對學生進行科學合理的心理建康教育；開設心理健康課程的目的是讓學生進行心理訓練，心理健康課程的開設可以從本質上對學生的心理品質進行優化，提高學生克服困難和抵御挫折時的自我心理調節能力；心理輔導室要通過宣傳海報、家庭教育與家長學校專題講座等途徑進行宣傳，通過心理咨詢、心理測量、心理講座等方式對學生進行輔導和指引，創設和諧的發展環境，優化學生的心理品質。

2.如何提高德育教育效率

德育教育效率的提高是通過對學生心理品質的優化實現的。

（1）優化學生心理品質中的許多內容是德育教育的內容

就學生的意志品質而言，它既是德育教育的內容，也是優化學生心理品質中的內容。由于意志教育具有鮮明的社會傾向，本身就是將心理品質教育和德育教育融為一體的教育。

（2）優化學生心理品質是提高德育教育效率的前提條件

一個道德品質高尚的人本身就擁有者良好的心理品質。同樣的，缺乏良好心理品質的人也很難成為一個道德高尚的人。心理品質的教育是提高德育教育效率的前提條件。學生心理品質的優化會幫助學生養成良好的習慣，此時對學生進行德育教育，德育教育的效率會發生較大程度的提高。

五、結論

優化學生的心理品質，提高德育教育效率，增強對學生綜合素質的培養，既可以營造良好的校園氛圍、促進社會精神文明的建設，還可以從一定程度上推進教育事業的發展。優化學生心理品質，提高德育教育效率對促進學生全面發展起到積極的作用。

參考文獻：

[1]曾薇.應用現代教育技術促進小學德育工作開展的研究[D].四川師范大學，2014.

[2]吳蘇舒.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].才智，2016，01：32.

[3]劉朝霞.加強心理品質修養 提高德育教育效率[A].基礎教育理論研究成果薈萃上卷（三）[C].：，2005：2.