對幼兒園游戲化教學的運用研究

王巧倍

【摘要】幼兒教學階段是教育的啟蒙階段，在幼兒園中開展游戲化的教學活動，能夠有效提升教學效果，以游戲促進幼兒參與教學活動，在寓教于樂的形式下培養幼兒的能力。近年來，幼兒園教學存在著較為明顯的“小學化”現象，這樣的教學現狀對于幼兒帶來消極影響。游戲化的教學模式能夠有效的緩解幼兒園小學化的現狀，基于此，本文將對幼兒園游戲化教學的運用進行深入研究。

【關鍵詞】幼兒園 游戲化教學 運用 研究

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0035-01

在幼兒園中開展游戲化教學模式，將教學內容改變，將游戲的思維引入到實際教學中，一方面提升學生的興趣，另一方面增加教學的趣味性。游戲化教學模式開展中，需要以學生為核心，根據幼兒特性制定有針對性的教學計劃。新時期教育不斷發展，針對幼兒教學的研究，在促進教學發展方面發揮著重要的作用。

一、幼兒園游戲化教學設計的原則

1.教育性

幼兒園教學內容雖然與小學教學內容在難度上以及知識結構上存在著較大的差別，但是幼兒園階段的教學設計依然需要具備一定的知識結構。換言之，在幼兒園中開展游戲化的教學模式，首先需要實現該階段教學的目標，保障游戲化教學模式的教育性。只有在具有教育性的教學大綱領導下，才能夠實現科學化的教學改革。因此，在幼兒園中開展游戲化的教學模式，需要注意一定的教育性。

2.趣味性

游戲化教學模式，需要通過教學模式的改變來打破消極的教學局面，為幼兒的智力開發等提供良好素材。游戲自身具有的樂趣性，由于幼兒年齡比較小，對新鮮的事物以及教學內容比較感興趣，在游戲化的教學內容設計中，需要注意教學內容的新穎性，在激發學生想象力的同時，促進教學。

3.安全性

幼兒的自我保護意識比較差，而開著游戲化的教學內容，一般需一些教學素材，如積木、七巧板等。教師在為幼兒設計教學內容時，需要注意器材使用的安全性，避免幼兒對于教學器材的錯誤使用而造成危險。

二、幼兒園游戲化教學運用策略

1.趣味性教學設備的增加

在傳統教學模式的影響下，幼兒園教學呈現出了一種“小學化”的傾向，這樣的教學傾向為幼兒帶來較大的心理負擔，對其成長帶來很多阻礙。開展游戲化的教學模式，需要借助的特殊的教學設備，以及教學情況，吸引幼兒積極主動的參與到教學活動中來，從而實現趣味性的教學。增加幼兒園教育設備是實現趣味性教育關鍵，例如幼兒音樂學習演播室、微型多媒體、操場設施等。不同類型的游戲化教學設備能夠對幼兒進行不同方面的能力培養。游戲化的教學模式能夠以多采的形式吸引幼兒注意，同樣在音樂學習演播室中引入相關設備，一方面能夠讓幼兒接觸到真正的音樂，培養幼兒的審美。將幼兒架子鼓等樂器加入到幼兒教學中，從形式上能夠吸引幼兒，實現教學計劃的有效開展。

2.游戲化的課堂導入

課堂導入是教學中重點環節，決定著教學的效果。幼兒園教學不同于小學教學，其教學內容比較淺顯，著重培養幼兒對于知識的感知能力。面對比較生疏的知識，如何讓幼兒迅速的進入到學習狀態，并且主動的學習，取決于課堂導入的成功與否。以幼兒園鋼琴啟蒙教學為例，分析游戲化的課堂導入模式：

鋼琴教學對于幼兒來說比較難，在進行音符識別的環節中，教師將音符擬人化，賦予了音符靈動的形象來吸引學生投入到的學習中來。鋼琴音符樂理教學中，教師可以一邊給幼兒講故事，一邊以情景融入的教學方式向學生介紹音符，“小朋友，大家好，我叫小小音符。我是跳動在五線譜中的精靈，可愛的小朋友們都愛和我交朋友。你們看我長得好奇怪啊，我圓圓黑黑的腦袋下面有細長的腿，我有時候頭朝上，有時候頭朝下，我在五線譜中跳動就能畫出好聽的曲子，接下來就讓我教教大家吧”。

而在鋼琴幼兒手指訓練中，可以通過“金魚嘴巴”的游戲進行教學。教師通過多媒體向幼兒播放拇指訓練教學視頻，在視頻中，語音提示動作。“小朋友們，請將我們的食指和拇指做成O型，然后打開就會變成C型，我們這樣重復多次就像小金魚的嘴巴在呼吸。”這樣的動作教學模式中，幼兒們都能夠根據視頻指導進行手指的動作練習，并且將手指視為動作金魚嘴。從表面上看是在進行游戲，而實際上是對于鋼琴指法的練習。以這樣的寓教于樂的方式，能夠提升教學效果。

綜上所述，幼兒園階段的教學是促進幼兒智力養成，幫助幼兒認識世界的重要環節。近年來，幼兒園教學在的傳統教學模式的影響，一度出現了小學化的現象，對幼兒的成長帶來不利。為了促進幼兒教學改革，在幼兒園教學中增加游戲化的教學內容，能夠有效的改善幼兒園教學小學化的問題，以幼兒發展為核心，開展科學的教學活動。

參考文獻：

[1]姚琛.幼兒園音樂教學游戲化研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]宋丹.幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究[D].陜西師范大學，2014.