高校思想政治教育中學生積極社會心態培育研究

丁萍

【摘要】社會心態是反應人們最宏觀的心理狀態，其與心理有著量變和質變的內在聯系。積極的社會心態有助于大學生學習活動的順利進行和健康心理的塑造，進而使其具備更加優秀的心理素質，激發更多積極能量。本文結合當前高校思想政治教育工作，對大學生積極社會心態培育進行深入的研究。

【關鍵詞】高校教育 思想政治 社會心態

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0072-02

大學生積極社會心態反映了在特定社會環境中積極的情緒基調，在校園生活中形成的豐富的情感、頑強的意志、積極的社會生活感受、良好的習慣、遠大的理想目標、高尚的道德等優秀的心理素質。大學生積極社會心態主要表現出以下個基本特征，即積極性、獨立性、適應性、創造性。

1.大學生社會心態培育的現狀及影響因素

（1）大學生社會心態消極的表現

與積極社會心態相對應的是消極社會心態，從校園的相關調查結果來看，當前大學生受到多元社會文化的影響，其多多少少的存在一些消極社會心態。首先從學習方面的心態來看，由于學習態度不端正而引起的厭學心態是其主要表現形式；其次從交往方面的心態來看，大學生交友對象的選擇具有排外性，同學關系較為緊張易沖突，且存在性別差異，人際關系還存在一定的功利化；再次從擇業方面的心態來看，大學生受父母影響較大，擇業心態趨于求穩選擇；最后從情感方面的心態來看，大學生表現出較多的道德感與理智感的欠缺，進而會產生不正確的認知。

（2）大學生社會心態的影響因素

從學校層面來看，學校是大學生社會心態出現消極的最直接影響因素，其中校園精神文化現狀不樂觀，校園心理環境不健全，人格熏陶氛圍不完善等因此成為影響學生社會心態的重要校園因素。家庭是影響大學生社會心態變化的重要內在因素，在多元文化的社會環境下，家庭教育忽略了家庭氛圍的影響作用，家長不當的教養方式也直接影響了大學生的社會形態。

2.大學生積極社會心態培養措施

（1）提倡“積極”教育理念

“積極”教育理念是基于人的外顯和內隱的積極性為出發點和歸宿點而提出的，其拓寬了高校心理健康教育的視野。在高校大學生積極社會心態培養中要充分發揮教育者的主導作用，充分尊重學生的主體地位，強調自我教育的自主性、積極性、能動性和創造性，突出積極教育的主體性。此外，在積極教育中還應注重創造性思維的培養，將創造性思維理念納入高校思想政治教育工作中，通過學校或社團組織的創造性活動來激發學生的潛在能量，形成新穎的創造力，增強學生自信心，進而使其產生積極的社會心態。

（2）創新大學生心理健康教育

從學校層面重視大學生心理健康教育，并將其視為高校思想政治工作的重要組成部分。在推動大學生心理健康教育中，應將心態的積極管理作為大學生心理健康教育的重要目標，發展性教育、調適性教育、培育性教育作為高校思想政治教育工作中培養大學生積極社會心態的三級目標。

（3）注重積極社會心態的自我培育

自我教育是一種主動性、能動性的教育活動，其在大學生積極社會心態的培養中具有重要的作用。積極社會心態是一種個體發展概念，一方面需要外界適當的引導和糾正，另一方面更需要自身挖掘積極潛能，進而是自己長期保持積極樂觀的心理狀態。首先高校通過各種活動培育學生積極的自我認知力，建立完善的自我認知訓練體系；其次鍛煉學生提升自我心理的承受力，對逆境建立較強的適應力、耐力和戰勝力，增強大學生的社會適應力，進行系統的耐力訓練；再次增強學生自我情緒的掌控力，樹立積極的抗壓心態，是他們能夠從容的面對生活中的壓力，在精神上很好的適應社會環境的變化。

（4）營造積極向上的環境氛圍

積極心理學認為，人的情緒感體驗和良好素質的形成、發展與其所生活的環境氛圍有著密切的關系，因此在大學生積極社會心態培養中，應充分發揮優良校園文化的作用，營造積極的校園氛圍，為大學生積極社會心態建立提供重要的基礎條件。首先高校應建立和營造和諧的校園育人環境，加強校風、教風、學風的規范化，建設有型的精神文化，建立良好的師生關系，開展豐富多彩的校園文化活動。其次營造友好的朋輩群體環境，發揮學校主陣地的凝聚力和家庭氛圍的積極影響作用，為大學生營造良好的社會環境、家庭環境、學校環境。此外，還應充分重視當前社會的媒體環境，營造理性的媒體傳播環境，引導學生樹立正確的價值取向和倫理道德。

參考文獻：

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