高中政治教學中存在的問題及解決對策

歐竹青

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量正在不斷增多，對人才的要求也在不斷提高。如今，人們對教育問題的關注程度逐漸提高，政治是高中教學的關鍵內容，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從高中政治教學現狀可以看出，高中政治教學中還存在很多問題，學校及政治教師必須詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調整對策，以更好的滿足學生的學習需求。

【關鍵詞】高中政治 問題 解決對策

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0177-02

高中生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，合理的開展政治教學可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，也可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確的看待事物，清楚的認識自己。因此，高中政治教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，優(yōu)化教學內容。

一、 高中政治教學中存在的問題分析

1.過于注重政治基礎知識的硬性記憶

由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多高中政治教師還在采用傳統(tǒng)的教學手段和教學模式，甚至很多教師對政治教學存在認識誤區(qū)，認為政治教學的根本目的是提高學生的考試成績，而不是促進學生的成長和發(fā)展。教師的教學理念對學生的學習態(tài)度有很大影響，很多學生未認識到政治教學的重要性，導致學生學習政治學科的熱情和積極性較低。除此之外，在開展政治課堂教學的過程中，教師并未把政治教學和社會實際聯(lián)系在一起，政治教師過于注重政治基礎知識的講解，而且只要求學生硬性記憶政治基礎知識即可，無法激發(fā)學生的學習興趣，阻礙了學生的成長和發(fā)展。

2.課堂氣氛沉悶

由于政治教師過于注重基礎知識的硬性記憶，導致政治課堂氣氛比較沉悶，學生完全按照政治教材進行背誦記憶，學生失去了學習政治的熱情和積極性，甚至有部分學生在政治課堂上睡覺，玩手機等等，會導致學生養(yǎng)成不良的學習習慣，這對學生的成長和發(fā)展是十分不利的。

二、高中政治教學問題的解決對策

1.合理應用多媒體教學設備

隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術也得到迅猛發(fā)展。如今，多媒體技術已經廣泛應用于高中政治教學中。多媒體教學設備的應用可以把教材內的文字轉化成圖片，影像，聲音等形式，給學生以視覺和聽覺上的沖擊，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以吸引學生的注意力，提高學生學習政治知識的熱情和積極性，進而提高政治課堂教學效率。對此，學校一定要加大多媒體設備購買方面的資金投入，為政治教學提供物質保障。多媒體教學設備的應用對政治教師提出了更高的要求，高中政治教師必須定期參加專業(yè)化的培訓，不僅要提高自身的專業(yè)水平，還要能夠熟練的操作多媒體教學設備。

2.理論聯(lián)系實際

任何知識都是來源于生活，最終服務于生活，高中政治也不例外。因此，高中政治教師在教學的過程中必須把政治教學基礎知識與社會實際聯(lián)系在一起，把社會新聞事件穿插到政治課堂教學中。但是，社會新聞事件的選擇一定要謹慎，教師必須做好課前準備，社會新聞事件不能離學生的生活太遠，也不能太深奧，否則學生無法理解，就會降低學生學習的熱情和積極性。除此之外，社會新聞事件的選擇必須與政治教學內容相關聯(lián)，在政治教學內容的基礎之上聯(lián)系實際。教育部門需要注意的是政治教材中必須增加案例的數量，增強學生對所學知識的理解和記憶，進而提高學生的學習效率。

3.豐富教學內容

高中政治教學的根本目的是促進學生的成長和發(fā)展，幫助學生正確的看待事物，看待世界。要想實現政治教學目標，高中政治教師必須豐富教學內容，完善教學體系。教師可以讓學生進行課前預習，利用信息技術搜索與教學主題相關的材料，課上教師可以與學生共同討論，不僅豐富了教學知識，也增強了師生之間的交流，縮短了師生之間的距離。教師必須讓學生認識到政治學習的重要性，政治學習不僅僅是為了提高考試成績，更多的是應用所學知識解決生活中遇到的實際問題。政治教師只有不斷豐富教學內容，才能開拓學生眼界，更好的滿足學生的學習需求，實現學生的全面發(fā)展。

4.合理開展教學評價

教學評價是高中政治教學中必不可少的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學評價模式下，教師以學生的考試成績作為教學評價的唯一標準。但是，該模式的教學評價是十分不合理的。在新課標下，高中政治教師必須改變傳統(tǒng)的教學評價模式和理念。在新課標下，政治課程教學評價包括三個方面：一是教師對學生展開的教學評價，二是學生之間的互相評價，三是學生的自我評價。教師的教學評價不僅要針對學生的學習過程展開評價，也需要對學生的學習成果展開評價。學生之間的互相評價比較可觀的，因為學生之間接觸的機會比較多，互相比較了解。學生的自我評價可以讓學生更好的發(fā)現自身在學習中存在的問題，以便針對存在的問題及時采取調整對策，提高政治學科學習效率。

三、結語

教師的教學理念對學生的學習態(tài)度有很大影響，很多學生未認識到政治教學的重要性，導致學生學習政治學科的熱情和積極性較低。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術也得到迅猛發(fā)展。如今，多媒體技術已經廣泛應用于高中政治教學中。多媒體教學設備的應用可以把教材內的文字轉化成圖片，吸引學生的注意力。除此之外，高中政治教師在教學的過程中必須把政治教學基礎知識與社會實際聯(lián)系在一起，把社會新聞事件穿插到政治課堂教學中。要想實現政治教學目標，高中政治教師必須豐富教學內容，完善教學體系。教師可以讓學生進行課前預習，利用信息技術搜索與教學主題相關的材料，課上教師可以與學生共同討論。教學評價是高中政治教學中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的教學評價不僅要針對學生的學習過程展開評價，也需要對學生的學習成果展開評價。

參考文獻：

[1]張仁平. 主體教育思想視域下高中政治教學存在的問題及解決對策[J]. 中國教師，2013，S2：85.

[2]陸月. 新課標背景下高中政治教學存在的問題及對策分析[J]. 考試周刊，2014，64：118.