大學英語教學中教學設計的應用

佟春梅

【摘要】眾所周知，英語作為應用最為廣泛的語種之一，學習英語已經成為我國大眾目前討論的熱點話題。而大學英語教學作為大學生即將畢業所可以使用的一種語種，如何教學才能提高學生對于英語的應用能力？由此，教學設計的大學英語教育方式應運而生，我們將深入分析大學英語教學中教學設計如何應用、應用在何處。

【關鍵詞】大學英語 英語教學 教學設計 設計應用

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0118-02

勢，這不由得不讓我們由衷感到焦急和憤慨。此后，我們將了解一種新型的大學英語教育方式～教學設計，體會它是如何對大學生的英語教育提供幫助的。

一、探討大學英語的重要性

如今，隨著時代的發展和進步，英語的普及讓更多的學生去學習，從那以后，越來越多的人已經意識到英語對于自己的重要性。英語雖然不是我們的母語，但學好它對我們來說是很重要的。理由在此不一一列舉。首先，英語是目前唯一一種的國際標準語言的語種，單單憑這一點就足以證明英語的重要性。而且中國近年來發展迅速，目前現在我國正在逐漸向全球化的方向發展。大學講師要不斷提高水平。而其中的英語作為唯一的交流方式，學習英語變得至關重要，英語的學習也變成了發展的一個階段。其次，由于我國社會的大力發展，有越來越多的外國人生活在中國，特別是在一些大城市，我們周圍有很多的外國人。他們可能是我們的同事，同學，鄰居，朋友甚至是靈魂伴侶等。因此，英語的學習對于每一個人都是至關重要的，由此可見，大學生對于學習英語的重要性更是重中之重。

二、什么被稱作教學設計

所謂的教學設計，顧名思義，是根據教師執行課堂教學的教學對象以及教學目標，根據每一個學生對于學習的不同狀況、勤奮程度、適學情況等來確定每一個同學對于自身合適的起點與終點，來完成教學對象的目標任務。而其中如何將課堂教學的各種要素合理的、有順序的、同時優化地進行安排，從而形成一整套的教學方案的過程被我們稱為教學設計。教學設計據調查證明，這是一種可以運用系統方法來科學解決教學出現的難題的學問，同時教學設計以教學效果對每一個人達到最優化為最終目的，它以解決每一個同學對學習中的出現的問題為宗旨。

三、大學英語教學中教學設計的應用

（一）大學英語教學中教學設計的具體應用

對于我國當代大學生學習英語來說，這無疑可以作為你個難題來說。據初步階段的調查和初步估計，我國目前為止高考過后的走上大學的大學生大部分時間都不會學習英語，而同時大學講師對于大學生的課堂英語教學同樣也是一個難以解決的問題。而此時教學設計的教學方式應運而生，大學講師通過掌握教學設計的概念，開始不同程度的為每一位大學生量身定做學習計劃，通過這種方式，可以不同程度的提高每一個大學生對于英語知識的學習，從而使得每一位大學生的英語學習成績得到提高，隨即完成大學講師的教學目標和大學生的教學任務。教學設計的應用當然不只此一個方面，大學講師也可以根據掌握的教學設計概念的情況，在大學英語課堂教學期間對大學生安排教學活動，以緩解枯燥無味的課堂教學，同時提高每一位大學生對學習大學英語的興趣。同時，大學英語教學設計也研究發展趨勢，這里需要英語素質和教學素質高的講師對大學生進行課堂教學。此上，為大學英語教學中教學設計的具體應用。

（二）大學英語教學中教學設計的具體實際意義

我們這里提到的教學設計，據可靠調查是通過系統來解決大學講師在教學過程中產生的教學問題的過程，教學設計可提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法，在適合的情況下也可用于其他領域問題情境中，通過各種事實的論證和證明，教學設計本身具有一定的遷移性。所以，大學生可以通過大學講師所教的教學設計原理和方法的充分的學習和運用，對于日后可以充分培養大學生有關人員科學思維的習慣，提高每一位大學生能夠科學地分析問題、解決問題的能力。而具體來說，大學英語通過教學設計這種方式進行學習，最基本的可以提高大學生的英語水平和對待學習英語素質的提高，同以往的教育方式相比，這都是以往的教學方式所不能辦到的，相比之下有了進一步的了解。而中間大學講師要掌握教學設計的應用是比較重要的，因為這是以往的教學方式同教學設計的教育方式是絕對不能相提并論的。此上，為大學英語教學中教學設計的具體實際意義。

結論：對于當代大學生的英語教學，可以根據調查情況來說，是刻不容緩的。而最有效的方式則是教學設計在大學生英語教學的實際應用。此上為大學英語課堂教學中教學設計的應用的淺要分析。

參考文獻：

[1]魏榮婕.輸入理論在大學英語教學中的應用和研究[D]，哈爾濱理工大學.2015.