論幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)的培養(yǎng)

張貴娟

【摘要】幼兒的健康成長(zhǎng)是每一家庭的共同愿望，同時(shí)也是中國(guó)未來(lái)建設(shè)的重要要求。幼兒園作為培育幼兒的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)幼兒安全工作的力度，逐步提高幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)力能，以保證幼兒得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為此，本文將對(duì)如何培育幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】幼兒安全意識(shí) 自我保護(hù) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0235-02

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒形成安全意識(shí)

幼兒的安全與健康是幼兒園的首要關(guān)注內(nèi)容。幼兒園與教師應(yīng)從幼兒身邊的環(huán)境著手改善，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行形象且直觀的安全教育，培養(yǎng)其形成安全意識(shí)。例如，教師可在教室內(nèi)設(shè)置一些醒目的安全標(biāo)記，如在窗臺(tái)邊上張貼禁止攀爬的標(biāo)記、在電門或電視機(jī)旁邊張貼禁止觸摸的標(biāo)記、在樓梯間粘貼注意腳滑以及防推拉標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。值得注意的是安全標(biāo)記應(yīng)盡可能的簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生在潛移默化中形成安全意識(shí)。

二、正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全防范意識(shí)

由于幼兒年紀(jì)尚小，辨別是非的能力較弱，因此教師在進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，盡量避免使用反面教材。如若教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)不遵守相關(guān)規(guī)則會(huì)產(chǎn)生的傷害，如小朋友不聽教師告誡而去爬墻，最后在墻上摔了下來(lái)。這樣有可能沒(méi)有對(duì)幼兒起到威懾的作用，反而還會(huì)激發(fā)幼兒的好奇心，并對(duì)這一危險(xiǎn)動(dòng)作進(jìn)行模仿。因此，教師應(yīng)當(dāng)多從正面引導(dǎo)幼兒，并提升其安全防范意識(shí)。例如，在進(jìn)行活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先給幼兒講解在活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)或不安全行為，并詳細(xì)告知幼兒該如何避免該類危險(xiǎn)的發(fā)生，從正面給予幼兒活動(dòng)趨向的規(guī)范。又如，在進(jìn)行消防安全知識(shí)的講解時(shí)，教師可以抓住幼兒較為感興趣的內(nèi)容與幼兒進(jìn)行討論，并且告知他們火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的正確逃離方法、消防演習(xí)的具體步驟、消防用品有哪些等等，而盡量避免向幼兒宣傳火災(zāi)逃生的錯(cuò)誤方法，避免幼兒產(chǎn)生混淆。

三、開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

幼兒具有好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)之一。因此教師可以抓住這一特點(diǎn)，將安全知識(shí)與自我保護(hù)的內(nèi)容融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生更容易理解與掌握安全防護(hù)的知識(shí)與內(nèi)容，從而提高其安全防護(hù)意識(shí)與能力。例如，教師可以開展“打電話”游戲，把幼兒家人的聯(lián)系電話制作成一本電話薄，并在游戲中讓幼兒記住父母的電話號(hào)碼、姓名、工作單位等內(nèi)容，幫助他們掌握自我保護(hù)的方法。此外，還可在游戲中加入火警119、匪警110、急救120等救急通用號(hào)碼，并設(shè)置各種求救場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)行模擬求救，讓其撥打電話時(shí)將自己所在地點(diǎn)以及周圍的標(biāo)志性建筑物清楚的表達(dá)出來(lái)。此外，幼兒園還應(yīng)定期開展安全應(yīng)急演練，幫助學(xué)生掌握基本的逃生與自救知識(shí)。

四、開展一日生活活動(dòng)，幫助幼兒掌握自我保護(hù)方法

俗話說(shuō)得好“授人以魚不如授人以漁”。只有讓幼兒深刻意識(shí)到安全自護(hù)的重要性，并爭(zhēng)取掌握自我保護(hù)的方法才能夠有效降低安全問(wèn)題的發(fā)生率。因此，教師更多的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生提高安全意識(shí)以及掌握自我保護(hù)的方法，而不是將幼兒放在一個(gè)安全的溫室當(dāng)中。具體可從以下幾方面著手：①在開展戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求幼兒有序的排隊(duì)行走，并嚴(yán)格遵守秩序，嚴(yán)禁在樓梯間奔跑，不得推搡打鬧；在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓幼兒注意聽教師口令，嚴(yán)禁私自脫離集體；在玩有了設(shè)施時(shí)，不得爭(zhēng)搶，不得做危險(xiǎn)動(dòng)作，并認(rèn)真遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)結(jié)束后需到指定場(chǎng)所集合。②在用餐時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)正確示范勺子的使用方法，應(yīng)要求幼兒不要邊吃飯邊說(shuō)話，且不拿著勺子把玩，以避免不必要的受傷；用餐完畢后，不要進(jìn)行跑、跳、追逐等劇烈運(yùn)動(dòng)，但可以在教室制定區(qū)域進(jìn)行散步；在午休期間應(yīng)盡快休息，不要隨意走動(dòng)、不和其他小朋友說(shuō)話、不站在床鋪上、不玩被角等。如若幼兒身體有不適，應(yīng)當(dāng)立即跟老師匯報(bào)。③在如廁時(shí)，應(yīng)當(dāng)有序排隊(duì)，不得隨意插隊(duì)，并且不做危險(xiǎn)動(dòng)作、不推擠、不玩水。地面上有水的應(yīng)當(dāng)讓幼兒緩慢行走，切勿隨意奔跑以免出現(xiàn)不必要的摔傷。④離園時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在座位上耐心等待家長(zhǎng)，不允許陌生人將幼兒接走，必要時(shí)可以強(qiáng)制使用接送卡。

五、家園密切配合，共同做好幼兒安全工作

提高幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力僅僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍需要家園共同配合才能有效幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)意識(shí)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量讓幼兒獨(dú)立完成其力所能及的事情，提升幼兒基本生活自理能力，讓其能夠獨(dú)立去處理一些困難與問(wèn)題，從而培養(yǎng)其良好的應(yīng)變能力。此外，在幼兒離園或放假前，教師還應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，建議家長(zhǎng)不帶幼兒到參加危險(xiǎn)性、冒險(xiǎn)性活動(dòng)，確保幼兒原理危險(xiǎn)物品以及危險(xiǎn)區(qū)域等，以保證幼兒能夠平安返園。

總而言之，幼兒安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力的提高需要幼兒園與家庭的共同努力完成。作為一名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的安全進(jìn)行時(shí)刻關(guān)注，并對(duì)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)取的安全教育與引導(dǎo)，提高其自我保護(hù)能力，從而讓祖國(guó)的“花朵”能夠更加健康的成長(zhǎng)。

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