基于生本理念的職業中學班級管理模式的探究

謝艷飛

摘 要：隨著新課程標準的不斷推廣和深化，堅持以學生為主體的教學理念逐漸被班主任所推崇。以生為本的理念要求班主任在日常教育學生的過程中，堅持以學生為主體，做到師生平等。在班級管理中可以采用班干部管理的方式，重視對班干部的培養和指導，實現學生的整體素質的提高。文章在生本理念下，分析職業中學班級管理模式，進而提出一些建議和意見。

關鍵詞：生本理念；職業中學；班級管理；模式

職業中學是為國家提供專業人才的學校，隨著近年來我國教育事業的不斷發展，國家、社會和人們對職業學校的關注度也日益增加。怎樣做好職業中學的班級管理也是班主任關心的重點問題。需要注意的是，班級管理一定要堅持以學生為主體的生本理念，為學生真正提供一個平等、和諧的班級環境。

一、生本理念的概念

生本理念是一種新型的教育理念，又被稱作生本教育理念，它主張轉變傳統的“師本教育”，形成新的“生本教育”。生本理念堅持以學生為主體，一切為了學生，讓學生由原來被動地學習轉變為主動、積極地學習。

二、生本理念在職業中學班級管理中的運用策略

1.強化學生和班主任的平等關系，堅持生本理念

職業中學的班主任首先要轉變傳統的教育理念，轉變班級管理模式，做到與時俱進，在班級的日常管理中將生本理念落到實處，堅持以學生為主體。班主任要走到學生中去，拉近與學生之間的距離，消除隔閡，真正建立和強化學生與班主任之間的平等關系。班主任可以開展一些實踐活動，并且真正地參與活動中去，創造更多與學生接觸和了解的機會。在活動中，班主任可以更好地發現學生的特點，同時更好地了解學生的變化。在日常的教育教學過程中，班主任要注重不同層次學生的教育方法。對學習基礎較好的學生要更加鼓勵；對后進生要花更多的精力進行關心，這種關心不僅要體現在對學生成績的重視上，還要在日常生活中進行幫助，提高他們學習的自信心；對貧困生還要進行一些適當的物質上的關心和幫助。班主任可以將學生分成“對子”小組，學習成績優異的學生幫扶基礎差的學生，每周對基礎差的學生進行考核，監督他們進步，這樣一來可以更好地鼓勵后進生學習，打消他們放棄學習的念頭。對優異生而言也可以引導其將學習的知識進行鞏固，加深理解和記憶。班主任一定要注重與學生進行良性的溝通交流，需要注意的是，這種良性的溝通交流要建立在平等的前提下。

2.建立學生自我管理理念，重視班干部的作用

由于職業中學班級學生較多，只靠班主任一個人的力量是無法做好班級管理工作的，這就需要班主任在日常的教育教學過程中加強對學生自我管理理念的培養，讓學生養成自我約束的好習慣，提高學生的自制力和控制力，將管理理念貫穿到學生的日常學習和校園生活中去。同時，班主任還要重視班干部的作用，定期對班干部進行培訓，提升班干部的自身能力和綜合素質。在班干部的選舉中，班主任必須做到民主、公正，使學生進行公開公正的投票選舉，一人一票選出自己心里最好的班干部，班主任不能進行干涉和引導。班主任要相信學生的能力，放權于學生。但是需要班主任提醒的是，班干部在管理班級時必須緊密結合學校的規章制度，同時結合班級自身的特點進行科學有效的創新管理。班干部必須樹立平等的意識，不以權謀私、欺負同學；要提高自身的服務意識，認真做好自身的本職工作，與班主任配合做好班級的管理工作。

3.班主任在班級管理中要采用剛柔并濟的生本管理模式

班主任和班干部在班級的日常管理中，要以生本理念為指導，堅持剛柔并濟的管理模式。對于問題學生，班主任要有選擇性地對待。例如，有的學生喜歡上課說話，影響課堂紀律，這時班主任是不宜出面找學生談話的，這樣會給學生帶來很大的壓力，同時也會使得學生認為班干部“打小報告”，影響學生與班干部的關系。這時如果班干部出面進行調查情況、了解實情、找學生談話，會更加有利于問題的解決。班干部對一些問題學生，要以朋友的身份進行耐心的勸導，幫助學生克服不良習慣；對學習有困難的學生，要聯系班主任形成互幫小組，提高學生的整體學習水平。班主任還要定期對班干部的工作進行總結，了解學生的學習、生活變化，同時對班干部在班級管理中存在的問題進行討論和糾正。

綜上所述，隨著新課程標準的不斷深入和創新，生本理念會越來越得到人們的關注。職業中學作為為國家提供專業人才的學校，必須加強學生的專業能力和綜合素質，在班級的日常管理中重視班干部的作用，堅持生本理念為核心，真正做到師生平等，為學生的發展提供一個良好的學習環境。

參考文獻：

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[2]王紅瑞.不同班級環境類型中職生學業行為差異比較研究[J].中國健康心理學雜志，2012（8）：1207-1208.

（作者單位：江蘇省南通市通州區二甲職業中學）