事件恰恰是教育孩子的契機

馬軍

〔關鍵詞〕家庭教育；事件；寬容；擔當；契機

我正走在下班回家的路上，接到一個女孩的電話：“馬老師，您的學生把我媽媽撞了，給他家人打電話，他家長也不來，您過來協調一下好嗎？”

掛了電話，我急忙趕到現場。只見一個中年婦女坐在地上，用衛生紙捂著小腿上的傷口，周圍流了好多血。

經了解，由于我班一男生在和一班的一個男生騎著電動車打鬧時，迎面來了一輛車，一班學生躲車，我班的學生躲一班的學生的車，結果不小心撞到了中年婦女，腳踏板刮傷了中年婦女的小腿。

我班的學生打了好幾個電話給媽媽，他的媽媽都以在地里干活、太忙為借口不來。經過我再三勸說，他的媽媽才答應過來。一班的學生也給他的媽媽打了電話，他的媽媽先來的，一看不是自己的孩子撞的，就毅然離開了現場。我班學生的媽媽來到后，就指責自己的孩子：“你這個熊孩子竟給我惹事，氣死我了，我不活了行不。”拿著藥瓶子就要喝藥，被我拉住了。我勸說道：“你死了問題就解決了嗎？當務之急是先到醫院包扎傷口?！边@媽媽來了一句：“我沒錢，怎么給她到醫院包扎？”傷者家屬被這位媽媽的言行激怒了，要不是我在中間極力勸阻，雙方就有打起來的可能。為了避免事態擴大化，我對學生家長說：“孩子惹事，大人要負責。沒錢回家去借錢，不然傷者家屬不樂意，你這態度會激化矛盾的?！边@位母親很不情愿地回去借錢了，事情由此緩和下來。

孩子天性愛玩耍，對安全沒有太多的顧慮，所以騎電動車打鬧造成了撞人事件。一旦出了事故，孩子才會認識深刻，因此，及時抓住意外事件，對孩子進行教育，往往會起到很好的教育效果。在這個事件中，這兩位家長做得都不妥當。一班的家長溜之大吉，孩子就不會吸取教訓。如果和我班的家長共同承擔，給傷者看病，這樣讓孩子既學會了擔當，也知道了騎車打鬧的危害，對孩子是一個很好的教育。我班的家長很不明智，一來就尋死覓活，以沒錢為由不想給傷者看病。不考慮傷者感受，不僅會激化矛盾，還會讓孩子養成推脫狡辯的不良習慣。家長應該第一時間關注傷者的傷情，然后為人家積極治療。這是對孩子的一種無聲的教育，孩子也會在父母的行為中學會怎樣做人，更會反省自己的行為，從而避免今后類似事件的發生。

有時我們對孩子說得再多也沒有用，他們不經歷一些事件，永遠都不會長記性。事件本身恰恰是教育孩子的契機，抓住事件及時教育，孩子就成長了。怎樣把事件變成教育孩子的契機？我給家長們以下幾個建議。

一、家長應在事件面前保持冷靜

一個男孩，在校和同學發生沖突，動手打了同學，班主任把家長叫到學校，家長感覺很沒面子，在辦公室就動手打了孩子，結果這個孩子感覺自尊心受到傷害，非常沖動，從辦公室窗戶跳下，當場摔死。如果家長冷靜些，控制住自己的情緒，理智處理，悲劇就不會發生。

還有一個例子，一個小男孩在放學的路上，撞了一個小女孩，導致小女孩的臉摔破了。小女孩的家長來到后，心疼女兒，沒控制住情緒，動手打了小男孩，結果小男孩家長來到后，雙方火拼，造成了一場嚴重的斗毆事件。如果雙方都冷靜一些，就不會讓事件激化，所以冷靜是處理好事件的前提。

二、家長的寬容會讓孩子良心發現

曾經教過的一個學生，特別好動，課間經常和同學打著玩。我多次提醒，他還是滿不在乎。一次，和同學打著玩，把餐廳的玻璃撞碎了，碎玻璃片傷到了同學的手。家長來到學校后，第一時間關注那位同學的傷勢，然后及時帶受傷的學生到醫院包扎。只對孩子嚴肅地說了一聲：“以后注意，吸取教訓。”并沒有任何指責的話語。

這個孩子老實了一個星期，隨后又活躍起來。在一次和同學的打鬧中，使對方的頭碰到了桌子角上，碰得頭破血流。我以為這次他爸爸會大發雷霆，沒想到這位家長很平靜地說：“你是我的孩子，我可以寬容你，但是你想到你的行為給同學帶來的傷痛了嗎？你想到爸爸是一種什么樣的心情了嗎？”他只說了這么簡單的幾句話，就帶著受傷的學生去醫院了。

這個孩子從那以后真的變了。在心情日記中，他這樣寫道：“我第一次惹事，我以為爸爸會狠狠地揍我一頓，但是爸爸沒有。第二次惹事，我想這回死定了，但是爸爸還是原諒了我。我不能拿著爸爸對我的寬容繼續惹事，那樣太沒良心了。今后我要用行動為父母爭光，做一個讓父母一想到就欣慰的孩子。”寬容是一種深刻的教育，因為在人的體內都有一顆善良的心，這顆善良的心會進行深刻的自我反省，然后發現什么是正確的。

三、事件面前家長要讓孩子學會勇于擔當

女兒在上體育課時，不小心把同學的手指弄傷了?？墒菍Ψ搅粌和澮硌輳椆殴~，手指受傷了，就沒法表演了，哭得特別厲害。女兒也害怕了，就為自己辯護：“我不是故意的?！边@時我告訴女兒：“無論是否故意，我們都要為自己的行為負責，事件面前最重要是對傷者的人文關懷。”然后，我給女兒講了《論語·鄉黨》中關于孔子和馬棚失火的故事：孔子家的馬棚燒了，孔子上朝回來，問道：“傷人了嗎？”沒有問馬。女兒聽后，當場向同學表示了歉意，并主動檢查了同學的傷勢，還說了一些安慰同學的話。

隨后我帶著女兒一塊到醫院給同學檢查。在整個過程中，我讓女兒掛號、繳費、陪著拍片、拿藥，使她有了承擔責任的深刻體驗。事后，我又領著女兒買了些禮物去看望同學。第二天，女兒對我說：“爸爸，以后我一定要小心，避免傷害同學，也避免給父母帶來麻煩。”在這個事件中女兒學會了擔當，得到了成長。

四、家長要挖掘事件的教育價值

小宇平時有一群好朋友，同學過生日時，他們會經常喝點小酒。父母多次強調給同學過生日可以，但是不準喝酒?？墒敲看卧谕瑢W的生日聚會上，小宇就把父母的叮嚀拋到九霄云外。一次同學過生日，小宇一高興喝得有點高，回家的路上，把門牙摔掉了。他母親雖然很氣憤，但是還是強壓住了怒火問小宇：“牙掉了之后，你有什么感覺？”小宇說：“后悔，不好意思見同學。讓父母跟著操心，感覺很對不起父母?！边@位母親接著問：“今后怎么辦？”小宇說：“吸取教訓，再也不喝酒了?！边@個事件中，孩子的這顆牙損失得就很有價值。母親通過發問，引導孩子深思，讓孩子通過自我反省，下決心今后再也不喝酒了。

根據心理學的原理，孩子在事件面前，一般比較恐懼、害怕、后悔，失去了逆反的底氣，事件在孩子的心里會留下很深的痕跡。平時你說話，他可能不聽，這個時候對孩子進行教育，孩子還是能聽進去的。如果家長放棄對孩子的指責和包庇，冷靜下來整理一下思路，引領孩子進行深刻的反思和總結，事件就變成了教育孩子的契機。

（作者單位：山東濟寧鄒城市唐村中學，濟寧，273522）

編輯/于 洪 終校/王抒文