關(guān)于中職學校計算機教學中實踐教學模式的實施探討

尹亞波

摘 要： 中職學校計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)計算機人才，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才的需求與日俱增，“實踐教學”更是備受關(guān)注。然而現(xiàn)階段計算機教學整體狀況不容樂觀，實踐教學模式的實施顯得尤為重要。本文主要對中職學校計算機專業(yè)的實踐教學模式的具體實施進行探討。

關(guān)鍵詞： 中職教育 計算機教學 實踐教學模式

21世紀以來，各方面都得到了迅速發(fā)展，特別是Internet實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，滲透到了社會生活的方方面面，熟練使用計算機已經(jīng)成為人們必須掌握的一項基本技能。社會各個行業(yè)都對計算機人才的要求越來越高，需要既懂技術(shù)又具體操作的高素質(zhì)計算機人才。計算機在朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化的方向發(fā)展。然而隨著高校、高中的擴招，往往只有那些素質(zhì)相對較低的學生才進入中職學校進行學習，特別在幾年的計算機教學中，發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降現(xiàn)象，他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習興趣不濃，計算機應用教學明顯滯后于實際計算機的發(fā)展，一些學生在畢業(yè)后因計算機專業(yè)技能不強而無法滿足企業(yè)的需求。這就要求中職計算機專業(yè)的教師從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式，增強學生的實踐能力，更好地引導學生進行計算機學習，培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)技能和就業(yè)能力，為畢業(yè)生順利走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。那么，實踐教學模式在中職計算機教學中應該如何科學、具體地實施呢？

一、實踐教學模式的特點

實踐教學模式相較于傳統(tǒng)的教學模式具備靈活易變通的特點，其具有較強的實用性，是一種可以根據(jù)實際情況隨時變通的靈活新穎的教學模式。實踐教學模式秉承著以人為本的理念，注重學生主體地位的體現(xiàn)，徹底改變了傳統(tǒng)教學模式中以教師為中心的教學思想。實踐教學模式應用于中職計算機教學中，改變了以往教學中教師在講臺上死板地講，學生在下面枯燥地聽的局面，在很大程度上提高了學生對計算機學習的興趣。實踐教學囊括了模擬、實踐等能夠提高學生積極性的簡單易懂的教學方法，引領(lǐng)學生在輕松愉悅的氛圍中快樂學習。此外，實踐教學具有較強的操作性，將書本上抽象的知識客觀展現(xiàn)在學生的眼前，更加形象化、具體化，通過實踐操作的方式可以讓學生理論聯(lián)系實踐，使知識變得更加通俗易懂，更容易消化理解。通過實踐教學模式的應用，培養(yǎng)出全面發(fā)展的順應社會需求的具備較強專業(yè)性、實踐性的計算機人才。

二、轉(zhuǎn)變計算機專業(yè)教學觀念

在計算機飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)的運用已經(jīng)相當普及。實踐教學是職業(yè)教育的重要教學內(nèi)容之一，在新時期中職學校的計算機教學目標定位為：培養(yǎng)具有動手實踐能力的人才，滿足用人單位日益提高的要求。有了先進的教學觀念才能有效指引。中職計算機教師應該更新教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念，一切以學生為中心，精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計課堂教學活動，采取多樣的教學方法，培養(yǎng)具備扎實理論知識和專業(yè)技能的復合型人才。在具體實踐教學中，教師應該高度重視學習內(nèi)容的選取與目標的確定，如在“Word表格制作”中可以將“制作個人簡歷表”作為教學目標，這是實施實踐教學模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

三、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學習興趣一旦被激發(fā)，學生的神經(jīng)系統(tǒng)便會處于興奮狀態(tài)，保持良好的學習熱情，才會主動主動探究，開啟發(fā)散性思維。良好的開端是成功的一半，我認為在導入環(huán)節(jié)精心設(shè)計，激發(fā)學習興趣，能夠為成功的課堂打下良好基礎(chǔ)。仍然以計算機基礎(chǔ)應用中的“Word表格制作”為例，教師先出示王同學和趙同學兩份簡歷，二人是同班同學，到同一家公司應聘，從簡歷來看，公司領(lǐng)導會錄用哪位同學呢？請同學們思考。大部分同學都選擇趙同學，原因在于趙同學的簡歷排列布局，讓人看了對個人信息一目了然；王同學的簡歷格式不方便閱讀，且無法給人留下深刻印象。教師由此引出個人簡歷的重要性，“咱們也可以制作一份像趙同學一樣的簡歷，讓錄用者能夠從簡歷了解求職者的基本信息，還能激發(fā)用人單位的興趣，大家有沒有信心？”“有！”這樣通過具體實例，學生的學習興趣被激發(fā)，吸引學生積極投入學習中，獲取制作簡歷的知識和技能。

四、科學安排計算機實踐內(nèi)容

在實踐內(nèi)容的選擇上，教師要堅決摒棄過去、現(xiàn)在用不到的內(nèi)容，而是緊緊圍繞現(xiàn)在、將來在實踐中會運用到的內(nèi)容，突出計算機實踐教學模式的“實用性”。在原有實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進行精心梳理和研究，優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，正確處理好課堂教學和實踐教學的關(guān)系。在了解這些基本情況后，再制定相應的大綱、CAI課件和硬件設(shè)施等。隨著技術(shù)的發(fā)展，計算機的主流操作系統(tǒng)和程序設(shè)計語言也會有所變化，應該及時更新教學內(nèi)容，增加計算機學科發(fā)展的新知識，加強各實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系和綜合技能的訓練，使學生掌握過硬的計算機專業(yè)技能，在面對實際問題時能夠舉一反三，增強學生的自信心，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

五、采用先進的計算機教學方法

隨著計算機的發(fā)展和教育的深化改革，傳統(tǒng)的計算機教學方法已經(jīng)無法滿足新時期對人才的要求。計算機發(fā)展的速度是相當快的，技術(shù)更新也非常快，所以必須采取先進的計算機教學方法，堅持產(chǎn)學結(jié)合，掌握先進、實際的技能，滿足新時期計算機人才所需具備的素質(zhì)。如采用基于建構(gòu)主義教學理論上的“項目教學法”、“任務驅(qū)動法”等。在實訓課程中，先讓學生分為若干小組進行討論，不斷充實他們的理論知識，實訓后由教師進行總結(jié)，使學生掌握最新的技能與知識。如在Photoshop這門課程中，教師在每一組中安排一兩名操作熟練的學生，在教師檢查完他們的操作結(jié)果后，讓他們作為小助手巡視其他同學的操作情況。這樣，在有限的課堂內(nèi)所有同學都能完成任務。這一教學方法在實施一個月后取得了非常好的效果，越來越多的同學對技能都熟練了。因此，這一教學方法值得推廣。在學生完成任務后，還要采用目標教學法和考教分離相結(jié)合的教考體系，檢查學生計算機課程知識的掌握情況，讓學生享受學習的樂趣，營造積極的學習氛圍。

總之，實踐教學模式是銜接計算機知識運用和能力形成的重要環(huán)節(jié)，它實施的成功與否決定了學生計算機實踐技能的高低，同時對我國計算機技術(shù)的改革也具有十分重要的影響。因此，在未來的中職學校計算機教學中要加強實踐教學模式的實施和運用，提高學生的實踐能力，適應社會的人才需求格局。

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