提高小學(xué)語文教學(xué)效率的方法探究

楊鴻良

摘 要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及生活發(fā)揮著重要的作用。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性與積極性，提高語文教學(xué)效率成為每一位語文教師應(yīng)該思考的問題。在教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視課前預(yù)習(xí)、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、開展各種課外活動(dòng)、布置好課外作業(yè)，并充分合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)語文；教學(xué)效率；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-183-01

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及生活發(fā)揮著極其重要的作用。因此，使學(xué)生學(xué)好語文是每一位教師義不容辭的責(zé)任。為了更好地實(shí)施新課改，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，我們要不斷地提高教學(xué)效率。小學(xué)語文教學(xué)也不例外，教師在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中都應(yīng)以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的課堂參與度，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本人從事小學(xué)語文教學(xué)多年，現(xiàn)就提高教學(xué)效率總結(jié)幾點(diǎn)自己的看法，以期得到同仁的指點(diǎn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的良好體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)做到心中有數(shù)，在預(yù)習(xí)的過程中教師可指導(dǎo)學(xué)生把自己不懂的問題做上記號(hào)，這樣學(xué)生在聽課時(shí)就有了較強(qiáng)的目的性，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作中，教師開始可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。提綱應(yīng)該越出越簡(jiǎn)略，最后發(fā)展到不給提綱。同時(shí)在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師一定要有檢查預(yù)習(xí)的措施，及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)生，也可以通過開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生聽課效率及學(xué)習(xí)積極性要明顯高于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

二、注重閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

閱讀是語文教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維，提高語文素養(yǎng)有重要意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)注重加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中體會(huì)語文的魅力。語文課要有語文味兒，語文味兒來自對(duì)語言的品味，對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉。語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文作品反復(fù)體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀、豐富聯(lián)想中反復(fù)體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。同時(shí)，教師要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是每一位語文教師所應(yīng)注重的，在具體的教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的閱讀訓(xùn)練，從而不斷發(fā)展學(xué)生的思維。

三、開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

語文的外延是生活，語文與生活有緊密的聯(lián)系。在語文教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，其中常用的有效的方法就是為學(xué)生開展形式多樣的課外活動(dòng)。小學(xué)生生性好動(dòng)，而課外活動(dòng)正是迎合了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。語文活動(dòng)課應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象、活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快。活動(dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使課外活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個(gè)學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。在積極參與課外活動(dòng)中既使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂內(nèi)無法學(xué)到的知識(shí)，又拓寬了視野，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)思路，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了重要作用。

四、重視作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力

作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，也是鞏固知識(shí)的必要形式。有調(diào)查顯示，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能全部掌握，且在學(xué)習(xí)過程中受遺忘規(guī)律的影響，學(xué)生最終掌握的知識(shí)是有限的。因此，布置課外作業(yè)進(jìn)行及時(shí)鞏固是非常有必要的。教師應(yīng)要求學(xué)生每天晚上都要抽出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力不同，因此在作業(yè)要求上不能強(qiáng)求一致，同時(shí)教師還要多與學(xué)生家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合和支持。對(duì)家庭作業(yè)，教師在課前一定要抽時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生要給予指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，教師要長期堅(jiān)持這樣做，只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。長期下去，學(xué)生形成了自主做作業(yè)的習(xí)慣，并能通過做作業(yè)來提高自身的學(xué)習(xí)能力。

五、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)是一種利用現(xiàn)代電子科技進(jìn)行教學(xué)的方法，其在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣。多媒體通過聲、像結(jié)合來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將靜態(tài)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生有如臨其境的感覺，進(jìn)而集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)以新課改為藍(lán)本，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)效率。在教學(xué)中真正以學(xué)生的學(xué)為主，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能切實(shí)提高語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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