運用“新易班”加強大學生

林晟

摘 要：當代互聯網時代大學生職業教育面臨諸多新形勢和新問題，如何結合學生的特點利用好移動互聯網新工具成為我們大學生職業教育研究者的新課題。新易班網的誕生為移動互聯網時代下高校職業教育開辟一個新的空間。運用“新易班”在加強大學生職業教育上進行一些探索。

關鍵詞：“新易班”；職業教育；教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-004-01

當前，移動互聯網已成為大學生了解資訊、獲取信息、表達訴求的重要平臺，影響著大學生的方方面面。如何運用好新的互聯網工具來解決高校職業教育教學上遇到的問題，是現階段大學職業教育工作者的一大難題。如何運用好易班，讓高校職業教育工作者可以將教學內容、教學方式、互動教學網絡化。讓高校職業教育工作者可以更快、更好、更真實地掌握學生的學習動態，及時對大學生進行新穎的、形式多樣的、有針對性的職業教育。

一、“易班”的介紹

易班勵志打造成為移動互聯網新時代下的大學生網絡互動社群，提供教育教學、生活服務、文化娛樂等重要服務功能。易班平臺打破了傳統網站的模式。在2014年年初，易班提出“全面移動化轉型”戰略規劃，同年10月15日，在經過八個月的全力研發，“新易班”上線（y.yiban.cn）和易班客戶端（APP：易班）同步上線。

新版易班的“公共群”對原來的“班級”功能進行了全面升級，學生可以自動形成“行政班”，自動關注所在學校和輔導員的“公共號”，并可以進行實時交流互動；專業課教師可以通過“二維碼建群”功能快速方便地建立“課程班”，分享課件，收發作業；學校管理員可以通過后臺方便地向全校師生定向、定時推送各類通知、消息和公告；用戶還能自主添加資料庫、微社區、輕博客、微調研等“輕應用”。

二、職業教育的教學過程設置

從2007年，國家教育部下發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》，從國家層面上確立了大學生職業教育與生涯教育的課程奠定了教學地位。許多不同的研究者開始研究這個方向。本人也通過多年的一線教學經歷，在進行職業規劃教育的目的在于提高人生的效率。

職業規劃教育有三要素：1、設立職業目標；2、進行自我分析；3、職業發展機會分析與規劃。那么首先剖析一下，明確心目中所定義的成功是什么？財富？地位？家庭？專業成就？閑適的生活？還是自己支配自己的生活？參試著想象一下希望自己在五十歲到六十歲時的生活狀態，就會明白自己追求的成功是什么！同時，也會推演出不同的人生觀、人生目標、職業生涯規劃的方向。接著來進行自我分析，利用國際著名的MBTI職業性格測試和MBTI職業性格測試分析自身的職業性格、職業興趣、職業能力，分析自身的優劣勢。測試一般情況下能夠較為客觀地反映哪些崗位不適合自己，進而在可能適合的職業中選擇相對最有效率的成長途徑。其三為，通過分析職業發展機會應考慮以下因素：行業的發展機會、專業領域的發展機會、不同性質的企業的發展機會、個人發展機會、同類人才的市場供求狀況、自己在同類人才中的市場地位。在這些因素中，起決定作用的，還是個體的基礎、競爭對手與自身的努力程度等因素。最后，是明確自身目標，在做出“我要啥、我有啥、怎樣得到”的職業規劃后，就要積極付諸于行動。千里之行，始于足下。

三、運用“新易班”開創職業指導生涯規劃新局面

那么如何運用好“新易班”開創職業指導生涯規劃新局面呢？可以與“新易班”以下的幾個功能相結合：

1、即時通訊平臺

通過“新易班”的即時通訊平臺，教師可以迅速與學生構建起聯系。職業指導教師可以通過易班移動客戶端即時與教師溝通、與同學溝通、發布個人動態、建立各類群組來實現線下教學到線上延伸；可以通過關注與職業指導相關的機構號以及名師大家的獨家權威公眾號，第一時間獲取職業指導方面消息，與職業指導方面的名師近距離交流，拉近與學生之間的距離。

2、教學管理的移動開放平臺

通過“新易班”的教學管理開發平臺，職業指導教師可以在易班移動客戶端開設相關課程的機構號，通過自定義菜單功能實現教學教務管理的高效互動，可以通過易班獨有信息送達統計功能實現信息的推送直達。職業指導教師可以通過輕博客、投票、題庫、資料庫等易班輕應用實現教學智能化。例如：使用輕博客功能將每次課程的重點難點標記出來，讓學生多次復習，加深學習印象。通過投票功能與學生互動，讓學生對教師的上課情況投票打分，了解學生對教師的評價，教師可以在短時間內調整教學，力求達到因材施教。通過題庫功能讓學生在課后也可以通過網絡復習課后習題，通過移動互聯網抓住平時一分一秒的時間用在學習上，實現學習的自主化、全平臺化，調動了學生自身的學習積極性。

3、易班網資料庫

通過“新易班”資料庫功能實現文檔數據的云存儲。資料庫是易班為用戶提供的在線云存儲工具，方便師生隨時隨地存儲、預覽、下載、和共享各類資料，并能在web端、移動端和本地電腦實現多端實時同步。在職業指導的教學中學習資料的共享，一直是困擾大家的一個問題，在QQ上不夠安全，在其他云盤上又很混亂。現在全部集中在易班的資料庫中，一站式解決了學習資料共享的問題。

運用好“新易班”來加強大學生職業教育教學是未來大學生職業教育的大勢所趨。在這個更新飛快的移動互聯網下，如何運用好互聯網工具，讓傳統教學和互聯網發生結合。進行“互聯網+”的模式，互聯網加大學生職業教育教學的未來是巨大的，“新易班”可以為大學生職業教育教學走出一條更加廣闊的道路，為每一位大學生的職業發展鋪好成功路上的第一塊磚。

參考文獻：

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[2] 李大勇.淺議大學生職業生涯發展規劃教育.教育與職業，2007（15）

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[4] 曾渝理，許 穎，程 曦.運用“易班”和思維導圖加強大學畢業生就業指導工作研究[J]金田，2013（10）