中職物理教學中學生實踐能力的培養分析

熊宇

摘 要：本文分析了物理方面的教學現狀和教學方法，深入研究了如何能讓學生的實踐能力得到很大的提升，如何能更直觀的讓學生們在物理實驗的過程中建立正確的理論體系，并將其很好的運用到生活中去。

關鍵詞：中職；物理；實踐能力；分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-018-01

實踐能力是指人們能動的改造和探索世界的能力，對于中職學生來說，就是能夠把所學習到的理論知識和實踐結合起來，做到學以致用，并能夠解決生活實際中遇到的實際問題，從而有效地促進學生的自我發展。然而，作為抽象性很強的學科，物理對于那些基礎較為薄弱的中職學生來說，他們一般理論基礎較為薄弱，而在中職教學中，物理作為一門基礎要求相對較高的學科，在其理論方面如果太過側重，會給學生們帶來很大的困難和負擔。學習起來存在很大的問題和挑戰，他們無法將理論與實踐有機的結合起來。故在教學過程中，教師需結合這些中職學生的認知與理解能力，在教學過程中，與實踐聯合起來，將物理知識具體化，提升學生實踐應用能力的同時，理論知識方面也得到很好的補充完善，全面發展學生的能力。

一、中職物理教學現狀分析

1、對物理教學缺乏足夠的重視

在物理教學方面，中職學校對其缺乏足夠的重視。在應試教育的背景下，學好專業相關知識才是王道的觀點深入人心，很多教師和學生抱著不必在難度太大的基礎學科上花費太多心思的態度，故物理學科始終難以受到重視，甚至理工科類的學生也對其應付了事，這樣的心態和認知，嚴重的削減了學生們對物理學科的興趣，同時也很大程度的影響了教師的物理教學質量。

2、不合理的教學設置

現階段，很多中職學校在物理教材上選用的2011年版的物理科目，這一版教材更偏重理論，弱化了實踐，實際上并不是很符合中職學校的教學。并且在日常的課程中，這些中職學校也更側重于培養學生的專業技能，基礎學科如物理在課程安排上相對少了很多，這導致物理教師在教學上面臨很大的困境，在很少的時間內還要完成相對復雜的教學任務，故他們在授課過程中，只能深入淺出，無法更加詳細的解讀，這導致學生興趣缺失的同時，對其物理方面所學知識的理解也存在著很大的問題。硬件方面，由于學校對物理學科缺乏重視，所以資金方面投入相對較少，硬件設施不齊全，這更加使得教師的實踐教學難以落到實處，學生很難培養起足夠的興趣。

3、落后的教學方法

在中職學校里，由于物理學科的不收重視和資金投入相對較少等因素，物理教師在實際教學中會存在著一定的問題，在課堂上的教學采用填鴨式的方法灌輸知識，講課沒有激情，只是單調乏味的講解相應的知識點，沒有合適的教學活動安排，而學生在這種被動的教學環境下，很難產生足夠的興趣，反而由于負面情緒的積累，對物理學科更加的反感。

二、中職學校加強學生實踐能力的必要性和措施

1、加強學生實踐能力的必要性

物理學科是了解事物運動規律的基礎學科，涉及范圍廣，在很多領域內都有很廣泛的應用，故在中職教育中，這是一門非常重要的學科，可以很好地幫助學生們學好他們的專業技能，所以學好這門學科對學生的未來發展具有非常重要的意義。而且在教學過程中，教師們應當改變自己的教學方法，注重學生實踐能力的培養。

2、確立實驗概念

物理學方面，很多理論的得出都是依據科學家們不懈的實驗，故在物理教學中，教師要給學生們建立好實驗的概念，形成以實踐為主的思想。在學習過程中，由課堂上物理理論知識的學習，自主的進行實踐的驗證，理論聯系實際。

3、增加實驗的比例

物理理論的教學具有抽象性，而實驗教學法能將抽象的問題具體化，使學生在學習過程中產生興趣的同時不知不覺的鞏固理論知識，故在教學過程中，應當提高實驗的比重，通過各種實驗，非常直觀的將學生之前的認知錯誤糾正，認識事物的本質，這種效果是理論學習達不到的。比如在做物理實驗的方式上，教師還可以改成讓學生邊學邊做實驗，這樣可以使學生更好地了解實驗的器材，也可以使學生更多地操作實驗儀器，從而培養學生的動手操作能力；同時，讓學生自己動手、動口、動腦，積極主動地操作物理實驗，可以提高初中學生學習物理的積極性，從而讓學生在實驗過程中養成良好的習慣和科學的態度。這樣做，不僅提升了學生的創新意識和創新能力，而且培養了學生的實踐能力。

4、加強課后的練習

課堂上的學習實際上是教學的一部分，另外很大的一部分在課下，教師應根據當時的學習內容，給學生們布置合適的實踐任務和習題練習，鞏固學生理論的學習，同時還可以引導學生自主創新的完成一些物理小實驗，增加學生的學習興趣。

三、提高學生實踐能力的策略

1、聯系生活實際

在教學過程中，教師可以在傳教的過程中，適當的列舉一些生活中的現象，如秋冬毛衣的靜電，從而更生動的講解相應的物理知識。通過理論與生活實際的學習，更能引導學生的思考增加學生的興趣，在之后生活中遇到的問題，可以不自主的聯系相應的物理知識。

2、多種媒介教學

在教學過程中，除了實驗的方法可以提高學生的實踐能力，教師還可以通過多媒體演示一些實驗過程，使學生直觀的看到物理現象的發生過程，從而間接的提高學生的實踐能力。

3、師生關系改變

在傳統的師生關系中，師者為尊，學生被動的接受被動的聽從安排，實際上收獲是有限的。而在教學過程中，應當以學生為主體，老師更多的是鼓勵幫助和引導學生完成相應的實驗，幫助學生培養學習物理的興趣。

四、結語

在實際的教學過程中，要充分的結合學生的學習情況、認知能力等等，不斷地探索中職物理教學的新方法，加強學生的實踐能力，幫助培養起他們對物理濃厚的興趣。