新課改下如何做好小學班主任管理工作

普布瓊達

摘 要：做為一名小學班主任在實施教育時就必須尊重、理解和信任每一個學生；必須隨時隨地激勵他們，寬容他們和提醒他們。只有時刻把學生擺在心中，多為他們著想，學生們才會心悅誠服地接受教育，主動地提高自己。

關鍵詞：新課改；小學班主任；管理工作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-119-01

班主任作為班級的組織者、管理者和領導者，班主任工作的成功與失敗，都將直接影響學生的一生。我是一名小學教師，擔任小學班主任工作已有多年，其中既有成功，也有苦惱。那么，在新課改下如何當好小學班主任呢？

一、尊重學生的人格與個性

1、要尊重每一個學生的人格

從教者的角度看，優(yōu)秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現，但我們更應清醒地認識到處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴更應維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進生”，而應在學習上、生活上給予更大的關注。真正從內心接納他們，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。

2、從學生的實際情況出發(fā)，尊重他們的個性心理

要堅持發(fā)揮學生的特長，揚長避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。只要教育得法，給學生提供發(fā)揮所長，獲得成功發(fā)展的機會，大多學生都會成為有用之才的。在實施教育時，正如素質教育強調的讓學生發(fā)展“多樣化”，要允許學生以發(fā)揮“天賦”潛能的優(yōu)勢去帶動整體素質的提高。教育者這時就應該尊重學生的個性心理，不能盲目地千篇一律。不僅要注重學生現在的一般發(fā)展，還要重視學生現在的一般發(fā)展對于未來的發(fā)展價值和遷移價值，而且更要重視直接培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力。要使學生學會學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力和信息加工能力。

二、為人師表，身正為范

班主任工作對學生始終具有示范性，班主任的一言一行，直接影響著學生，所以，班主任必須“為人師表，身正為范”。

1、要有分寸地愛學生

師愛，是一種偉大的力量，她能鼓舞學生健康成長、奮發(fā)向上。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！钡前嘀魅螌W生的愛要“嚴”中有“愛”，“愛”中有“嚴”，而且要公平無私，不能偏愛。

2、要以身作則

班主任的一點一滴、一言一行無不影響著學生。人們常說：“學生是班主任的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。班主任必須以身作則，要以“吾日三省吾身”的態(tài)度，時刻反省自己的言行舉止。以自身的人格魅力感染學生。而且身教具有形象性、動情性。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何?！敝逃也淘嘣诮忉屖痉稌r說：“范，就是模范，可為人的榜樣，自己的行為要做別人的模范。”夸美紐斯指出：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生?！彼?，班主任更要為人師表，時時處處注意自己的一言一行。

三、嚴格管理，培養(yǎng)優(yōu)良班風

一個優(yōu)秀的班集體要靠優(yōu)良的班風去影響、制約每個學生的心理和規(guī)范每個學生的行為。一名合格的班主任要注意培養(yǎng)正確的言論，善于引導學生對班級中一些不良現象評論，逐步形成優(yōu)良的班風。我為學生做好表率的同時，又嚴明各項紀律，以培養(yǎng)一個奮發(fā)向上的班集體作為班主任和學生的共同目標。例如，在常規(guī)管理中，我將班級分成四個組，各組之間開展比賽，比學習、比守紀、比作業(yè)質量，每周比一次，并將結果公布在教室里，重點表揚進步大的學生，并且鼓勵后進生。形成優(yōu)良的班風，班主任還必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，比如開家長會。而且經常利用課余時間進行家訪，形成互動的育人網絡。

四、主動關心 學會寬容

教育者要主動關心學生的各個方面，無微不至地關懷他們，一視同仁地愛護他們。要對學生們實施“愛的教育”，讓每一個學生的學習生活都沐浴在“師愛”的陽光中。不僅要學生們感受到母親般的愛，而且應該成為他們的朋友，更要從教育中體會到朋友般的關心。

作為年輕的教育者，我和學生們“打成一片”，經常和他們在輕松的氛圍中交談，始終關心著他們的學習、生活。這實施教育的過程中，我還學會了寬容與耐心?！叭藷o完人”哪一個人在成長的過程中不會有錯誤呢？就算是我們大人也會有錯誤的時候，何況他們是孩子！所以我們要以一種寬容的心態(tài)面對學生們所犯的錯誤。而且看待學生不能絕對化，因為我們所關注的優(yōu)點和缺點大概不會超過學生平時行為的10%，而學生們的表現大多數時候都是中間狀態(tài)。我們就要給孩子一個廣闊的心理空間使孩子的求知、成長成為自發(fā)的內在需求，那需要我們做的就是耐心地接納，再接納。古語云：“愛人者人恒愛之”，倘若教育者做到事事處處主動關心學生，對他們寬容與耐心，那么學生才會在你的行動中受到啟迪、感染，從而達到如期的教育效果。

總之，班主任工作是復雜的、繁重的，同時也是一門藝術，我將不斷地提高和完善教學水平和教育技能，走近孩子們的內心世界，把整個心靈獻給學生，努力當好一名新時期的班主任。

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