高中數學考前復習的有效策略探析

劉娟娟

【摘要】為了使學生更好的應對考試，把握好考前的復習十分重要，然而往往受多種原因的影響，學生在考前復習階段經常會出現各種各樣的問題，最終影響了學生考前復習的有效性。本文就高中數學考前復習過程中存在的問題進行分析，并提出有助于學生有效復習的方法。

【關鍵詞】高中數學 考前復習 有效策略

考前復習階段既是學生進一步熟悉知識點的階段，同時也是知識點升華的階段，因此把握好考前的復習階段不僅能夠使學生考出優異的成績，而且對學生知識水平的進一步提升也有很大的幫助。為了使學生更好的應對考試，把握好考前的復習十分重要，然而往往受多種原因的影響，學生在考前復習階段經常會出現各種各樣的問題，最終影響了學生考前復習的有效性。本文就高中數學考前復習過程中存在的問題進行分析，并提出有助于學生有效復習的方法。

一、影響學生考前復習有效性的因素分析

考前的復習對學生十分重要，尤其對于數學這門學科而言，學生在考前更要進行有效的復習。對于高中學生而言，復習階段看似十分簡單，只要對以往學習的知識點進行進一步的熟悉即可，實際上想要有效的進行考前復習也并不是一件十分簡單的事情，學生在復習的過程中往往會出現各種各樣的問題，本文就目前高中學生在數學考前復習過程中常見的問題，展開有效的分析。

（一）情緒浮躁

有些學生在考試前的復習階段，往往會出現心態浮躁的情況。學生的學習活動是一種心理活動，一旦學生出現心理浮躁的情況，勢必會影響學生獲取知識的有效性，也就很難再有效的進行復習。本人在考試前對學生的復習情況進行觀察的過程中發現，有些學生能夠按部就班的展開復習活動，結果復習任務也能夠按時完成，而有些學生十分浮躁，內心十分著急，因此在復習的過程中難以按部就班的對以往學習的知識進行系統復習，從而影響學生的考試成績。

（二）對自己提出過高的要求

數學作為一門重要的學科，在高中學生的考試過程中發揮著十分重要的作用，數學單科成績不僅很重要，對學生的綜合成績也會產生重要影響。因此一些學生一旦到了復習階段，就對自己提出過高的要求，數學試卷的成績一共150分，學生往往給自己制定過高的目標，導致學生在復習階段出現了較大的壓力。數學是一門需要學生在日常學習過程中不斷進行積累的學科，學生在復習階段對自己提出過高的要求，勢必會影響學生復習的有效性。

（三）復習過程不講究策略

高中學生在數學復習階段不僅要能夠刻苦努力，而且還要掌握有效的復習策略，這樣才能收到好的復習效果，然而在實際的教學中本人發現，一些學生在復習的過程中并不講究策略。例如：一些學生對于原本已經掌握的很熟練的知識點，在復習階段依然耗費大量的時間與精力進行復習，而對于重點與難點知識卻沒有花費較多的時間進行復習，雖然學生也在復習階段做出了巨大的努力，然而復習的效果卻并不理想，影響了學生復習的有效性。

（四）對復習的重視程度不夠

學生在復習階段不僅存在策略等方面的問題，而且一些學生在思想上對復習階段還存在一定的不重視現象。有些學生在日常的數學學習過程中十分努力，在日常學習的過程中也已經打下了良好的數學基礎，因此，學生在復習應考階段就變得十分自信，這就使得學生在思想上產生了對考試復習的懈怠心理。此種現象的產生使學生存在的知識盲區，可能無法在復習階段被及時發現，同時學生對以往學習過的知識點也會出現遺忘現象，難以達到溫故而知新的效果，最終影響學生水平的有效發揮。

二、解決高中學生在考前復習過程中存在問題的有效方法

上文結合本人的實際教學經驗，對高中學生在復習應考過程中容易出現的問題進行了分析，正是這些問題的存在影響了學生復習的有效性與考試的有效性，因此應該引起教師的高度重視。為了幫助學生更好的展開復習活動，教師可以從以下幾方面對學生的考前復習進行引導：

（一）調整好復習應考階段的心態

學生在復習應考階段的心態如何，直接影響到學生復習的效果，針對學生在考前復習階段容易出現情緒浮躁的情況，教師要對學生進行有效的引導，幫助學生營造一個良好的復習心理環境。本人在實際的教學中發現，為了使學生營造良好的應考復習心態，提高學生復習的計劃性十分重要。學生只有制定切實可行的復習計劃，在復習的過程中才能有更多的所得，學生也才能心平氣和的投入到復習中去，進而收到良好的復習效果。當然，有助于學生營造良好的復習心理環境的方法還有很多種，教師要結合學生的實際情況對學生進行有效引導。

（二）制定合理的目標

學生在應考復習的過程中應該注意的另外一個問題，就是結合自身的實際情況，制定恰當的復習與考試目標。學生在復習的過程中，應該對自身以往的學習情況進行有效定位，如果學生在日常的數學學習過程中，對于教師講解的知識點都能夠有效掌握，那么，在復習的過程中，就可以對自己提出較高的要求；而如果在日常的學習過程中，很難跟上教師的教學步驟，存在較多的知識盲區，那么學生在復習的過程中，就應該重點關注于以往自己沒有掌握的知識。

（三）使用有效的復習策略

為了提高學生復習的有效性，學生在復習的過程中應該將就策略。雖然高中學生已經有了較為豐富的數學學習經驗，但是依然存在一些不足，因此，為了使學生更好的展開復習活動，教師應該引導學生掌握有效的復習策略。例如：教師可以指導學生花費較少的時間復習以往掌握的較為熟練的知識點，將更多的精力用于重點與難點知識的復習，這樣通過復習使學生以往不熟悉的知識點能夠在復習階段得到強化。

（四）引導學生從思想上對復習引起重視

針對目前高中學生在數學復習的過程中，一些學生對復習的重視程度不夠的情況，教師也要采取有效措施，使學生認識到考前復習的重要性。教師應該積極鼓勵學生進行復習，并結合學生實際的復習活動，讓學生切實體會到考前復習的重要性，明白科學復習對考試成績會產生一定的影響。只有學生個人真正的認識到復習的重要性，才能積極主動的展開復習活動，從而收到更好的復習效果。

本文首先對高中學生在數學考前復習過程中存在的問題進行了分析，進而針對問題提出了有效的應對措施，希望對教師的教學有所幫助。目前影響高中學生數學應考復習有效性的因素還有很多種，教師要對學生進行有效引導，幫助學生更好的開展復習活動，通過復習使學生考出更好的數學成績。