工會在推進高校人才隊伍建設中的作用研究

范素娟

【摘要】高校是高層次人才聚集的地方，高校人才隊伍建設是高校工作的重心所在。工會在高校人才隊伍建設中發揮積極作用，尤其是在關懷、凝聚、提升方面的特殊作用。高校人才隊伍主要由教育工作者、科學研究工作者和管理干部組成，工會針對不同類型的人才，采取不同的工作方法進行分類指導，為師資隊伍建設的沿著正確方向發展起到了保障作用。

【關鍵詞】工會 人才隊伍建設 關懷 凝聚力 提升 分類指導

高校是高層次人才聚集的地方，高校人才隊伍建設是關系學校發展興衰和教育發展成敗的關鍵，是高校工作的重心所在。工會如何在高校人才隊伍建設中發揮積極作用，如何突出工會在關懷、凝聚、提升方面的特殊作用，是一個亟待解決的問題。工會對人才隊伍進行分類指導，針對不同類型的人才，采取不同的工作方法，以協助學校黨政領導建設高水平的師資隊伍，確保人才隊伍建設取得成效。

一、工會在人才隊伍建設中的作用

目前，人才強校已成為高等院校的發展戰略。在人才強校的大環境下，工會已經主動融入學校引才、用才、留才、聚才、育才工作體系中，并發揮著積極作用。工會在學校人才工作體系中自覺充當起了配合黨政領導做好服務的角色，特別是通過全面履行工會的職能突出工會在關懷、凝聚、提升方面的特殊作用，來體現工會服務高校人才工作的特色和優勢。

（一）“教工小家”建設是工會建設的基本職責。

為了留住人才，工會承擔起了“家庭”建設的責任，并作為工會建設的基本職責。人才工作的基本原則是“以人為本”，而“以人為本”的核心就是要關心人、尊重人、理解人。高校人才知識層次高，民主意識強，學校要“栓心留人”首先要滿足他們歸屬感的基本需要。

1. 工會充分關懷廣大教職工，繼續努力建設 “教工小家”。

全面構建“教工小家”，通過履行各項職能，把工會建成黨委靠得住、行政離不開、群眾信得過的“教職工之家”。工會作為職工群眾組織，把工會建設成溫暖的職工之家。使教職工感到加入工會并參加小組活動，不僅能夠享受工會會員所擁有的權利和義務，而且可以感受家庭的溫暖，滿足歸屬的需要。

工會積極配合學校、學院人才引進工作，幫助引進人才做好子女轉學、入學等事宜；工會向教職工及時送上節日祝福，讓廣大教職工體會到家庭的溫馨；向困難教職工獻愛心，提供力所能及的幫助。近年來，工會每年都組織“一日捐”活動，用于幫助困難教職工，即學校在教師節和春節之前都會向困難教職工送去幫困基金。使教職工到校如到家，產生對學校的親近感、歸屬感和認同感。

工會為男女青年教師搭起“心手相牽”友誼橋，舉辦各種形式的青年聯誼會活動，通過精彩介紹、問題接力賽、心有靈犀、才藝展示活動，來加強青年的溝通，為單身員工解決個人問題的開辟了一條新路，促成員工們喜結良緣。

工會還在徐匯和奉賢兩校區大力開展娛樂、健身活動，如瑜伽、排舞等各種培訓班。工會始終堅持把為職工群眾辦實事、做好事、解決難事作為密切黨與職工群眾血肉聯系的根本途徑，作為“教工小家”建設的基本要求。

2. 最大限度維護職工合法權益，努力把工會建設成廣大教職工的堅強后盾。

維護職工合法權益是工會的基本職責。高等院校工會要在堅決維護學校整體利益的同時，要充分發揮基層工會組織在維護教職工合法權益中的重要作用。在維護政治權益方面主要體現在維護民主權利上，要尊重高校人才在學校民主管理中的知情權、參與權和監督權。要通過不斷創新和拓展民主管理渠道，組織他們有序地參政議政，加強有關法律法規的宣傳教育工作，幫助他們增強自我維護意識，提高參政議政的能力。在維護經濟權益方面，工會要敢于和善于代表教職工參與學校涉及他們切身利益的規章制度和政策的調研、制定工作，依法為教職工說話、辦事。在維護社會權益方面，工會應主動配合學校有關部門搞好教職工健康查體和保健工作。在維護文化權益方面，工會要大力倡導“快樂工作，健康生活”的理念，積極開展教職工喜聞樂見、內容豐富的群眾文化體育活動，滿足他們精神文化的需求。工會作為職工利益的代表者和維護者，必須切實維護職工的合法權益。

（二）凝聚力建設是工會組織新時期的重要職責

為了更好地穩定人才隊伍、團結動員廣大職工踏實工作、不懈進取的重任，進一步加強凝聚力建設成為工會組織新時期的重要職責。

通過調研，我們認為衡量學校凝聚力強弱的標準主要有以下方面：一是教職工是否具有較強的歸屬感；二是教職工對學校認知度；三是教職工對學校的工作和活動的參與度；四是教職工對學校工作的滿意度。只有教職工對學校工作滿意，才能產生強烈的歸屬感，才能真正把學校當成自己的家，因此，工會就要在工作中主動承擔起“家庭”建設的重任。

目前，凝聚力工程存在許多問題，部分教職工對學校的認知度不夠高，對工會的歸屬感不強，對學校及工會工作的參與度不夠高削，這都極大的削弱了教職工的歸屬感。要進一步增強工會凝聚力工程建設，就要采取積極有效的措施：①加強宣傳工作，擴大教教職工對學校及工會的認知度，這是增強凝聚力的基礎。 ②加強 “工會小家”建設，提高教職工的參與度，這是提高參與度基礎。提高參與度是加強凝聚力的關鍵。③堅持發展和諧勞動關系，提高教職工滿意度，是加強工會凝聚力的核心。只要教職工對學校、工會開展的工作感到滿意，就會自覺、自愿的團結起來，積極參與到各項工作中去。要想增強凝聚力，就必須在提高教職工的歸屬感和滿意度上下功夫。

（三）組織多種多樣的培訓活動，努力提升教職工的綜合素質。

不斷提高職工隊伍素質，進一步加強職工隊伍建設，深入實施“職工素質工程”，不斷提高我校教職工的整體素質。首先，要緊緊抓住理想信念這一核心問題，廣泛深入地向廣大職工進行馬克思主義世界觀、社會主義、共產主義人生觀和以為人民服務為核心、集體主義為原則的價值觀教育，積極引導教職工樹立正確的人生觀、價值觀。其次，抓好職業道德教育，使職業道德建設的層次和水平不斷提高。通過開展多種多樣培訓活動、交流活動，培養教職工職業情感，強化職業責任。第三、重視先進典型示范作用，對良好行為進行褒獎，對違背職業道德的行為進行教育，揚善懲惡，弘揚正氣。

二、完善工會工作機制，加強分類指導

大力加強工會組織自身改革和制度建設，完善工會工作機制，使工會組織成為在黨政班子中有地位、在職工中有威信、在社會上有影響的優秀群眾組織。

高等院校工會對高層次人才會員要重點服務。各類高層次人才進校工作，根據所從事的專業和具體工作職責不同而分散在學校的不同崗位上。工會根據不同的人群，不同的工作職責，開展不同形式的活動，增強教職工的歸屬感、凝聚力。

1.教育工作者

高校廣大教育工作者肩負著為國家培養合格建設者和可靠接班人的光榮使命和重任。廣大教職工為了做好本職工作，不僅需要掌握廣博的科學文化知識和“傳道、授業、解惑”的能力，更要具備高尚的思想道德風范和開拓創新精神。從一定意義上講，“發展”對于高校教師而言，是他們生存的第一需要。為了滿足人才自身發展的需要，高校工會要發揮群眾組織的特點和優勢，根據人才的現狀和需求，開展以教學為中心的各項有益的活動，搭建人才素質提升平臺。

2.科學研究工作者

高校的科研隊伍從事著智慧型、前沿型、高端型、創造型的高科技勞動。在科學技術迅猛發展，對人才要求越來越依賴知識含量、科技水平和綜合素質的今天，高校工會通過履行自身職能主動自覺地滿足人才的不同需要，集中開展各種主題活動。通過為專家人才提供主動服務、特色服務、高效服務，使工會工作得以提升，使工會工作成為人才隊伍建設的重要保障，使學校的科研項目有大幅增長，同時需要各級工會組織引導教職工正確處理個人利益與社會責任發展的關系。

3.管理干部

高校除了教育工作者和科研工作者之外，各級各層的管理干部也是學校人才隊伍的重要組成部分，學校各項工作正常運行和開展離不開他們默默無聞的奉獻。由于管理工作的復雜性和多樣性，工會應定期組織管理干部培訓講座，為他們提供溝通、交流平臺，互相借鑒、傳授經驗，提高工作效率。

結束語

本文通過調研和分析，提出工會在高校人才隊伍建設中充分發揮著關懷、凝聚、提升等特殊作用。工會采用分類指導的方法，對教育工作者開展各種教學基本功競賽和教學觀摩活動；對科研工作者開展各種主題的科研活動；對管理干部開展各種溝通交流活動；這都為增強教職工的歸屬感和增強凝聚力起了積極作用，為師資隊伍建設的沿著正確方向發展起到了保障作用。