淺談促進農村教師專業化成長的方式方法

周瑞云

【摘 要】當前農村教師專業化現狀不容樂觀，如由于農村處于相對封閉的環境中，不易受到先進教學理念的影響，應試教育思想觀念根深蒂固，教師將所有的時間和精力都放在了追求高分數、高升學率上，缺少引導教師向著專業化方向發展的機會與平臺；另外，農村經濟條件落后，辦學條件差，教學設施陳舊，校本研修方法傳統單一，廣大農村教師缺少專業化成長的氛圍與條件。總之，農村教師專業化狀況十分令人擔憂。所以，農村學校如何成功走出這一困境，通過采取有效方法與途徑，來促進農村教師專業化成長，是廣大教育者當前應重點思考與探索的問題。

【關鍵詞】業務學習；教學水平；師德建設；教學反思；教師隊伍

教師專業化，即教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業的知識與技能并在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為教育專業工作者的專業成長過程。而農村教師是我國教師中一支龐大的隊伍，加強農村教師隊伍的發展，促進農村教師專業化成長，是提高農村教育質量，推進我國教育改革的重要基礎。所以，積極促進農村教師的專業化成長勢在必行。本文就結合筆者自身自身的心得和感悟，對促進農村教師專業化成長的方式方法做幾點論述。

一、加強教師的業務學習，努力提升教師的教學水平和專業素養

正所謂，技高為師。作為向學生傳道授業解惑的師者，必須要博學多才、宏儒碩學、學識廣博、滿腹珠璣，另外還要具有高超的教學水平和良好的專業素養。但是，在農村地區，存在著教師專業素質相對偏度、骨干教師流失嚴重、合格師資缺口較大的現狀特點，這嚴重不利于農村教育教學質量的提升，阻礙了中國教師群體專業化成長的進程。鑒于這一情況，廣大農村教師應該努力加強自身的業務學習，提高自身的教學水平和專業素養，增強教師專業發展的自我意識，從而為農村教師專業化成長打下堅實且有效的基礎。

比如，學校可以依據教師自身的實際需要，來為教師購買一些教學理論經典書籍，或者訂閱相關的雜志報刊，讓教師在書籍和報刊中，尋找適合自己的教育教學方法，并以此豐富教師自身的文化底蘊，提升教師自身素養。學校也可組織開展各種針對于提升教師教學水平的培訓活動，培訓內容豐富多樣，教師可以依據自身的需要，來進行自主選擇，從而通過這些培訓活動來為自己充電、蓄能，為自身教學水平的提升提供有效保障。

另外，學校也可采取走出去、請進來措施，來加強學校間知識上的交流，使教師的教學視野得到拓寬，整體素質得到提高，在學科知識上，也可以不斷地學到新的專業知識理論，從而促使教師的專業素養可以符合學校學生的發展需求。

二、重視師德建設，做到為民、務實、清廉，做合格的農村人民教師

正所謂“德高為范，學高為師”，作為人民教師，必須要具備良好的品德，品德水平如何，決定了教師的素質如何，而教師的教學素質，又決定了教學質量的高低，因此，可以說，師德建設是教師專業化成長的核心內容之一。所以，農村學校必須加強師德建設，培養出具有高素質的師資隊伍，廣大農村教師也應積極配合學校加強師德建設的行為，做到為民、務實、清廉，成為真正意義上合格的人民教師，從而為實現農村教師專業化成長創造有利且有效的條件。

三、進行教學反思，對教學觀念與教學行為進行審視分析，促進教師專業發展

反思對于教師的專業成長具有重要意義，教師只有通過不斷地自我質疑和反思，才能實現又快有好的專業發展，可以說，一位教師的專業化成長速度如何，與這位教師是否重視反思并經常進行自我反思有著密切相關的聯系。因此，廣大農村教師要深刻懂得反思的重要性，并做到經常對自己的教學觀念和教學行為進行反思，如此，才能為促進農村教師專業化成長提供有效的保障。

教師要對教學的生成過程進行反思，如課堂上所設計的互動環節是否合理、是否激發學生的參與興趣、學生的學習熱情是否高漲、是否產生了學校過等等。

另外，要對教學效果進行反思，如是否達到了預期的教學效果、是否促使學生的知識情感態度價值觀發生了變化等等。除此之外，教師也要經常對自己的教學理念進行反思，如是否是新課程所提倡的、是否真正對學生有有利作用、是否需要積極創新改進等等。如此，教師具備了不斷反思的能力，才能實現教師自我專業水平的發展，進而實現農村教師專業化的成長發展。

四、加大投入力度，提高福利待遇，穩定農村教師隊伍

與城市相比，農村經濟條件落后，教師隊伍待遇差，工作任務繁重，很多師范院校畢業后對到農村任教具有很大的厭煩感和抵觸感，農村教師也是想盡各種辦法向城市調動，因此導致農村教師人員流失較為嚴重，師資力量十分薄弱，教學質量難以保證，這也是制約農村教師專業化成長的一大因素。所以，鑒于此種情況，農村各地當地政府和教育局應當加大對農村教育的投入力度，改善農村的辦學條件，為農村學校配備新的教學設施，并逐步提高農村教師的崗位津貼，使農村教師的福利待遇得到提高，鼓勵廣大優秀教師扎根于農村，使農村教師隊伍得到穩定，如此，才能有效地促進農村教師的專業化發展。

總之，農村教師是我國教師中一支龐大的隊伍，加強農村教師隊伍的發展，促進農村教師專業化成長，是提高農村教育質量，推進我國教育改革的重要基礎。農村各地的學校與教育部門以及教師自身，都應當積極采取有效方法與途徑，來大力促進農村教師專業化成長。

參考文獻：

[1]萬海堂.《新課程下農村教師專業成長的調查研究》河南大學2007-05-0

[2]趙紅梅.《關于農村中學教師專業化發展的思考——從我的路談起》山東師范大學2006-09-16