體育游戲應用于幼兒素質教育的作用

李小偉

【摘 要】幼兒階段的教育，因為其自身的特殊性以及認識和了解知識的能力，因此實際的教學中，具體教學方式也與一般的教學有所不同。這一階段的教育稱之為幼兒素質教育。在當前幼兒素質教育的實際進行中，教師幾乎通過不斷的實踐進行經驗的總結，以期在課堂中，能夠很好的完成相應的教學目標和內容。這種情況下，利用體育游戲進行教學的方法誕生以后，各個方面對其在實踐中的作用和實施效果都有一定的關注。本文通過對當前體育游戲在幼兒素質教育中的實現進行具體分析，并且提出了相應的對策。

【關鍵詞】體育游戲；幼兒素質教育；作用

在當前新課改的不斷推進下，幼兒素質教育中的體育游戲教育方法，得到了相關方面的密切關注。不管是對于教案理論的研究還是在實際課堂中的應用，教師在其中都投入了大量的精力，與以往的研究相比較，對于體育游戲教學方法的研究，已經取得了一定的成果。并且隨著社會經濟的不斷發展，人們越來越重視對于幼兒的教育，不過就目前的幼兒教育而言，還沒有得到很好的發展。下面就具體對體育游戲在幼兒素質教育中的作用進行具體闡述。

1簡述體育游戲

游戲作為一種社會實踐活動，使人們身心發展的需要，這一活動的進行并不會產生具體的社會意義，并且在對象的選擇上都是以人類自身為對象。體育游戲是建立在體育運動基礎上，并且和人們的勞動技能、跑、跳以及其他體育形式的共同形成的形體動作，然后按照實際的需要，針對性的對其進行改編，形成符合實際的體育游戲[1]。體育游戲和體育運動有著本質的區別，因為體育運動相當枯燥，而體育游戲具有明顯的趣味性、教育性、群眾性、科學性、競爭性、易行性、社會性、實用性。在幼兒素質教育中，體育游戲教育最明顯的優勢就是趣味性、易行性、教育性以及實用性。趣味性可以使參與者形成積極的心理反應，從而對相應的游戲產生興趣，因此，體育游戲在幼兒素質教育中，就能夠使幼兒在游戲的過程中，實現素質教育的目的。教育性，幼兒素質教育因為其吸收能力比較特殊，而體育游戲恰好能夠針對這一問題，在幼兒游戲的過程中，發揮其教育作用，因體育游戲需要團結、文明，并且有一定的游戲規則，在潛移默化中，幼兒就能夠形成良好的思想品質和習慣。科學性具體是指在體育游戲的進行中，能夠根據幼兒的實際情況進行游戲的安排，并且游戲本身具有一定的規范性，這樣就能使參與者在保證平等的情況下進行游戲。易行性是體育游戲應用與幼兒素質教育的關鍵，如果實施起來比較困難，那么就不適宜在幼兒中開展。實用性主要體現在能夠使參與者的身心實現健康的發展額成長。

2體育游戲教學方法實施中應該注意的問題

在幼兒素質教育中使用體育游戲教學方法，首先需要保證安全問題，這是教學順利進行的前提和基礎，在實際的體育游戲的過程中，幼兒常常表現為過于興奮，全身心投入，這種情況下，就很容易出現由于不夠注意，導致不安全事故的發生，因此在實際的教學中，教師應該切實按照幼兒的心理和身體的實際進行活動的設計，在保證安全的前提下，在游戲中充分的體現出娛樂性以及鍛煉的效果。此外，學校方面還應該確保嚴密的教學組織，并且有相應的措施作為依靠，這樣就能夠有效的避免不安全事故的發生。最后，在游戲的設計中，應該按照幼兒的承受力進行科學的安排，并且還要將幼兒的主體地位得到充分的體現，只有這樣，幼兒的參與積極性才能得到有效的保證，從而使體育游戲在幼兒素質教育中的作用得到充分的發揮。

3體育游戲在幼兒素質教育中的作用

3.1社會適應性的增強

人類的成長其本質就是從一個自然人成長為一個社會人的過程。在人剛出生的時候，對于外界的適應能力是相當差的，最起碼的自理能力都沒有，甚至不會走、坐、站，都需要通過后天的學習才能實現。在幼兒階段，能夠接觸的最多的就是體育游戲，這是幼兒社交的起步階段。因為體育游戲的進行，幾乎都是一群人共同進行的，這種情況下，要使體育游戲保證順利的進行，就需要同伴之間的交流，通過體育游戲，幼兒能夠將自己的想法進行表達，同時也能夠通過交流，理解他人的想法，并且對其作出具體的回應，通過這種游戲的合作，就能夠使幼兒之間形成合作關系，這樣就能夠為幼兒在未來對社會更好的適應，奠定良好的基礎。同時在游戲中，通過角色分工，還能夠有效的提高幼兒的交往技能。

比如，在玩老鷹抓小雞的游戲中，幼兒可以通過在其中扮演小雞、老鷹以及雞媽媽，從而認識到各個角色各自的特點，增強幼兒對外界事物的認識，有效的提高幼兒在未來的社會適應能力。

3.2體育游戲對幼兒運動能力發展的促進作用

因為幼兒在進行體育游戲的過程中，都需要進行不同程度的跑、跳、攀登等，通過這些行為能夠使幼兒的肌肉得到充分的鍛煉，使其中肢體的靈活性、協調性、平衡性得到有效的鍛煉，最終達到強身健體，提高幼兒運動能力的目的。

比如在實際的教學中，進行青蛙跳荷葉的游戲，每人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上……看誰最先到達終點。這樣就能夠很好的使幼兒的跳躍能力得到鍛煉。

3.3有助于幼兒心理的健康發展

在幼兒時期，只能一些比較直觀或者表達直接的形象進行感知和思維，由此就可以看出，幼兒時期，不管是從記憶力、表達、感知、表達能力以及想象力等都是相當弱的，同時還存在對問題的處理和判斷的能力較差、意志不夠堅定等[2]。人類的性格、情緒以及個性都是通過后天的培養形成的，而體育游戲的實施，能夠使幼兒的心理得到健康的成長和發展。在幼兒時期，接觸最多的就是游戲，同時也是其最喜歡的一種活動，他們能夠將所有接觸到的關系、活動或者生活內容，通過游戲實現有效的反映和表達。

比如，在實際的生活中，幼兒可以將平衡木游戲和實際生活中的過橋進行結合，到公園以后還會通過模仿大人，給一些小動物進行喂食，或者在家里，給自己的玩具洗澡在進行中，還會按照相應的順序或者規則進行，將實際的行為通過游戲完整的表現出來，這樣就能夠促進幼兒更進一步的對事物進行認識和了解，此外，游戲還能夠對幼兒的感知能力、想象力、言語表達能力和記憶力等進行培養，激發其創造力，通過游戲，幼兒不僅能夠獲得快樂，同時也能夠不斷的完善自身的品質，不管從心理還是身體都會獲得很好的發展和成長，為其在未來的發展打好基礎。

4結束語

綜上，當前對于幼兒的教育，因為時代、經濟的迅速發展，相應的模式以及方向也在不斷的發生著變化，在這種情況下，各種教育信息和系統的影響，會對幼兒教育造成一定的影響，其中不乏一些人為了追求創新，不顧及幼兒本身的特殊性，將相應的教育方式在幼兒中進行貫徹，這樣就有可能對幼兒的成長造成影響。因此，在實際的教學中，必須堅持從幼兒本身出發，明確其特殊性，科學、合理的選擇體育游戲的內容和形式，只有這樣，才能更好的發揮體育游戲在幼兒素質教育中的作用。

參考文獻：

[1]黃玉潔.淺談小班體育游戲對幼兒協調能力的培養[J].讀書文摘，2016（14）.

[2]李曉燕.幼兒園開展體育游戲的實踐與探索[J].科普童話，2016（19）.